O uso da calculadora

O uso da calculadora e o sistema de numeração

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Especial
• Tudo sobre Matemática do 1º ao 5º ano
Introdução
Durante muito tempo considerou-se que para compreender o sistema de numeração as crianças precisariam decompor os números em unidades, dezenas, centenas, muitas vezes, com o apoio de materiais estruturados. No entanto, hoje sabemos que as decomposições aditivas são mais simples para as crianças e também mais próximas de seus próprios recursos.

Essa seqüência didática pode ser proposta quando as crianças já tiverem certo domínio da leitura, escrita e ordem dos números de um, dois e três algarismos.

Objetivos
- Resolver problemas que envolvam a análise do valor do algarismo conforme a posição que ocupa no número.
- Utilizar as propriedades aditivas e multiplicativas do sistema de numeração posicional decimal para resolver problemas que envolvam compor e decompor números em "uns", "dezes" e "cens".

Conteúdos específicos
- Reflexão sobre a estrutura aditiva da numeração falada e sua vinculação com as regras da numeração escrita;
- Resolução de problemas que permitam a análise e a formulação de "regras" sobre o valor posicional;
- Início da elaboração de explicações e justificativas sobre a organização do sistema de numeração posicional.

Ano
3º e 4º ano

Tempo estimado
Aproximadamente 8 aulas

Material necessário
- "dinheirinho": miniaturas de papel das notas que estão em circulação no país
- calculadoras: uma para cada criança
- cópias de algumas das atividades: uma para cada criança

Desenvolvimento das atividades
1ª etapa - Problemas envolvendo o contexto do uso do dinheiro favorecem a compreensão da idéia de composição e decomposição dos números em "uns", "dezes" e "cens".

Proponha problemas do tipo:
- Tenho 5 notas de 1 real e 2 notas de 10 reais, quanto dinheiro eu tenho?
- Maria possui 3 notas de 100 reais, 4 notas de 10 reais e 3 de 1 real, quanto