O trabalho com alfabetização, leitura e letramento no segundo ciclo do ensino fundamental

O TRABALHO COM ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E LETRAMENTO NO 2° CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Gilsileni Feltrin de Souza
Jéssica Fernanda Marques[1]

RESUMO Este trabalho, realizado a partir de pesquisas bibliográfica e campo, tem por objetivo discutir o trabalho desenvolvido acerca da alfabetização, leitura, escrita e letramento no 2º ciclo do ensino fundamental. A discussão aqui apresentada mostra que muitos alunos chegam ao 6º ano com as habilidades de leitura e escrita comprometidas, ou seja, aquém do esperado para a faixa etária e para a série. Desse modo, faz-se necessário rever práticas docentes e metodologias de ensino a fim de contribuir para que os alunos possam sanar suas dificuldades. Assim, pode-se concluir que a mediação do professor e o estímulo diário à leitura são fatores essenciais no processo de ensino-aprendizagem no 2º ciclo do Ensino Fundamental no que se refere à aquisição de competências e habilidades leitoras e escritoras.

Palavras-Chave: Alfabetização. Leitura. Escrita. Letramento.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho de pesquisa se justifica pelo conhecimento do fato de que muitos alunos não têm chegado ao 6° ano do Ensino Fundamental com as habilidades de leitura e escrita bem desenvolvidas, de acordo com o que se espera para essa faixa etária e para a série. Diante das informações levantadas através de pesquisas bibliográficas, foi possível constatar que os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa preveem quais são as habilidades que os discentes devem adquirir em cada etapa de sua escolarização e a partir dessa previsão é que pode-se verificar que boa parte dos alunos chega ao 6° ano com déficit nas habilidades de leitura e escrita. O objetivo geral deste trabalho foi pesquisar a percepção e a opinião de dez professores da rede pública estadual paulista acerca das dificuldades enfrentadas pelos alunos, ao iniciarem o segundo ciclo do Ensino fundamental, procurando evidenciar quais são as