O sol alimenta

O sol alimenta

Era uma vez um professor chamado Eduardo, que começou a dar aula naquele ano em uma escola de ensino fundamental.

Era uma quinta-feira chuvosa, e o professor tinha preparado uma aula, para falar que o sol é fonte de energia, tanto para os animais, quanto para vegetais. Inspirado em uma aula que tinha dado para seu sobrinho Rafael, que tinha compreendido bem o conteúdo, o professor começou a dar sua aula da mesma maneira que tinha explicado, acreditando que todos como seu sobrinho estavam entendendo, que o sol é fonte de energia necessária para os seres vivos. Após a explicação, o professor inicia uma roda de conversa para verificação das aprendizagens, para sua surpresa mais da metade da sala não tinham entendido a explicação. O dia de aula acabou, os alunos e o professor foram para casa, o professor é claro indignado, pois não entendia porque Rafael tinha compreendido e os alunos não.

Chegando em casa o professor teve um insight (uma Introspecção) pois lembrou ter estudado no seu curso de pedagogia, uma teoria chamada: TEORIA DE GESTALT, onde seus articuladores os psicólogos Kohler e Koffka, diziam que, as crianças aprendem de maneiras diferentes, ou seja, cada criança tem uma percepção diferente da outra dentro de uma mesma situação. E que os educadores devem criar situações de experiências diversas e organizadas dentro de um mesmo problema para estimular o aparecimento da insight nas crianças e facilitar a aprendizagem apartir de suas percepções, pois eles defendiam que a experiência e a percepção são mais importantes que as respostas específicas no processo de aprendizagem.

Levando em consideração tudo o que a teoria de “GESTALT” propunha, o professor reorganizou suas aulas de maneira a propor atividades diversas para as crianças, onde apartir das experiências vividas, elas pudessem organizar seu campo cognitivo, permitindo uma compreensão de um problema e a sua solução.

Sendo assim, nos dias seguintes, ele tratou de