O sistema educacional e a inclusao

SUMRIO INTRODUO.............................................................................................................2 DESENVOLVIMENTO..................................................................................................3 CONCLUSO...............................................................................................................5 REFERNCIAS............................................................................................................6 introduo Inicialmente, importante ressaltar a relevncia de um espao de reflexo que envolve o cotidiano de uma das instituies mais representativas da sociedade a Escola. A discusso sobre o tema Incluso de grande importncia e abarca uma srie de pressupostos e sobre alguns deles que iremos discorrer. A palavra incluso vem do latim includere, fechar em, inserir, e inserir para educao relaciona-se com colocar para dentro, trazer para perto, acolher. O sistema educacional est, de fato, aberto incluso Segundo Maturana e Varela (2010), a vida um processo de conhecimento os seres vivos se apropriam desse conhecimento no a partir de uma atitude passiva, e sim pela interao. A educao o meio que promove o desenvolvimento da capacidade fsica, intelectual ou moral da criana, visando a sua melhor integrao social. Se o meio a condio do humano, todos aqueles que estabelecem uma relao com o meio tm condio de se apropriar do conhecimento, de se desenvolver. Se h no indivduo todas as condies de aprender, a escola, como espao socializador e promotor de conhecimento, deveria garantir que isso acontecesse. Entretanto, ainda possvel perceber em muitas escolas a concepo educacional, ditada por Locke (1690), que sugeria o aluno, como uma tbua rasa, apenas recebendo o conhecimento de forma unilateral. H reconhecidamente uma carncia de recursos, sejam eles de ordem profissional, metodolgica ou estrutural, permeando o meio educacional. visvel a necessidade de uma anlise crtica do comportamento da