O que é ler?.

“O QUE É LER?”

A partir da leitura dos textos de Telma Weiz posso definir a leitura como algo muito abrangente: a percepção que temos do mundo em que vivemos e, participamos. A leitura não é apenas o decodificar, o converter letras em sons, sendo a compreensão conseqüência natural desta ação. A leitura vai muito além do decodificar. A leitura é um processo pelo qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado, a partir de relações com os conhecimentos já adquiridos, internalizando/ justificando de acordo com tais relações. Trata-se de um processo cíclico, onde as relações e inferências sobre o que está escrito, agregam a novos conhecimentos e, assim sucessivamente. Parafraseando a autora, pode-se ler, mesmo sem saber necessariamente ler, pois temos condições da percepção advinda do nosso mundo social.

Patrícia Gomes Basse Müller

M1U6T4 – O QUE ESTÁ ESCRITO E O QUE SE PODE LER: A INTERPRETAÇÃO DE UM TEXTO ASSOCIADO A UMA IMAGEM
Telma Weisz

As crianças formulam idéias sobre o quê está escrito, mesmo sem saber ler. Inicialmente para algumas crianças, letras são letras, isto é, significam apenas fonemas. Posteriormente as letras tornam-se objetos substitutos: as crianças associam a escrita à figura em questão. Porém, ainda não adquiriram a qualidade de estabilidade e permanência; o texto depende da relação com o contexto. Num estágio mais avançado, já internalizaram a correspondência e começam a considerar propriedades do texto, tentando justificar suas hipóteses para a leitura. Além de hipóteses quantitativas, as crianças ao tentarem justificar sua idéia de escrita, fazem relações qualitativas, mesmo sem saber ler.

M1U6T5 – O QUE ESTÁ ESCRITO E O QUE SE PODE LER: AS RELAÇÕES ENTRE O TEXTO, COMO TOTALIDADE E SUAS PARTES Telma Weisz

As crianças não possuem internalizado ainda, que tudo que falamos podemos escrever. Dentro de uma frase, acreditam ter palavras em