O que acrescentar a formação acadêmica no estudo do Direito?

FACULDADE CENECISTA DE JOINVILLE - FCJ

Antropologia Jurídica
Paulo Becher Junior

O que acrescentar a formação acadêmica no estudo do Direito?

Aline Chiot
Andréia Miranda
Robson da Silva

Joinville/SC
2014

Introdução

A educação faz parte da dimensão humana. É preciso admitir que na vida nada seja definitivo, onde existe um processo de movimentação, mudança e alteração.
Os alunos recebem o aprendizado de forma acabada, sem ao menos ter alguma participação de sua parte, pois é mais conveniente o método Leia, Escute e Decore, aceitando sua condição passiva. Nas avaliações recebem perguntas pré-determinadas onde já tem respostas prontas. Sendo assim as crises do ensino Jurídico entre outros aparecem, onde começa a sofrer um movimento erosivo em suas bases, enfraquecendo seus pilares. A reprodução do conhecimento há de ceder espaço para a denominada produção do conhecimento, onde os alunos e professores deveriam tecer o conhecimento através de pesquisas cientificas abordagens e argumentação sobre os referidos temas dado em salas de aula. Para muitos professores educar significa utilizar práticas pedagógicas com integração intercultural e a visão interplanetária das coisas, mas outros esquecem essa metodologia e lecionam aulas monologas, sendo autoritários individuais e acham que são autossuficientes e que tudo que fala e pensa não pode ser questionado de forma alguma e que suas ideias e conclusões não são questionáveis, muito menos pelos seus alunos. O aluno em suas abordagens é participante efetivo do processo educativo. Segundo Marilda Aparecida Behrens, o aluno precisa ser considerado em suas inteligências múltiplas e pelos dois lados do cérebro. O método pedagógico busca uma prática critica produtiva, reflexiva e transformadora, diferente do que acontece no ensino do Direito, onde muitos professores lecionam sem qualquer participação do aluno e sem qualquer critica por parte do