O PROCESSO FORMATIVO DO PEDAGOGO NO ÂMBITO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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O PROCESSO FORMATIVO DO PEDAGOGO NO ÂMBITO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE DESAFIOS E POSSIBILIDADESMaiane Souza Santos1
Talamira Taita Rodrigues Brito2
Resumo: Este trabalho tem por objetivo relatar à experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de iniciação a docência- PIBID, subprojeto de pedagogia- UESB, campus de Jequié. A atividade que proporcionou tal experiência foi a observação molar e molecular do cotidiano escolar e a elaboração de uma oficina de intervenção pedagógica, desenvolvida no centro de Educação Infantil Sebastião Azevedo localizada no município de Jequié-BA, tendo como objetivo compreender o cotidiano da escola em sua complexidade e refletir sobre o espaço de educação publica a partir da realidade local. Obtivemos como resultado o reconhecimento de que o PIBIB contribui de forma significativa e enriquecedora para o processo formativo, possibilitando a reflexão e indicando maneiras inovadoras de pensar nossa pratica docente.
Palavras-chave: Processo Formativo. Cotidiano Escolar. Observação.
1. Introdução
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID tem por objetivo elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre a educação superior e a educação básica (Portaria CAPES n° 260, 30/12/2010, apud STANZANI; BROIETTI; PASSOS, 2012, p. 229). O PIBID oportuniza aos licenciandos a compreensão da realidade da escola publica, possibilitando sua participação em experiências de conhecer o cotidiano escolar e de buscar a superação de problemas identificados no processo de ensino- aprendizagem.
Neste trabalho relatamos nossa experiência enquanto bolsista do Programa de Iniciação a docência- PIBID, ocorrida no período 2012-2013. A atividade que nos proporcionou essa experiência foi a observação molar e molecular no cotidiano escolar, sucedida pela elaboração de uma oficina de intervenção