O Perfil do Aluno EAD

Páginas: 55 (13589 palavras) Publicado: 22 de janeiro de 2015
0

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
FACULDADE DE INFORMÁTICA – FACIN
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
COM ÊNFASE NA DOCÊNCIA E NA TUTORIA EM EAD

ANGÉLICA LAIPELT DOS SANTOS

O PERFIL DO ALUNO EAD

Porto Alegre
2012

1

ANGÉLICA LAIPELT DOS SANTOS

O PERFIL DO ALUNO EAD

Trabalho de conclusão de curso deespecialização apresentado às Faculdades
de Educação – FACED e de Informática –
FACIN da Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul, como requisito
parcial para obtenção do grau de
Especialista em educação a distância com
ênfase na docência e na tutoria em EAD.

Orientador: Carina Turk de Almeida Correa

Porto Alegre
2012

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ANGÉLICA LAIPELT DOS SANTOS

O PERFIL DO ALUNOEAD

Trabalho de conclusão de curso de
especialização apresentado às Faculdades
de Educação – FACED e de Informática –
FACIN da Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul, como requisito
parcial para obtenção do grau de
Especialista em educação a distância com
ênfase na docência e na tutoria em EAD.

Aprovada em: ____ de ____________ de 2012.

BANCA EXAMINADORA:_____________________________________________
Prof.

_____________________________________________
Prof.

____________________________________________
Prof.

3

Dedicatória: Dedico este trabalho as
pessoas que estão comigo diariamente,
Ricardo, Jenifer, Leonardo e Vitor pela
paciência e o amor que me transmitem,
tornando meus dias felizes.

4

AGRADECIMENTOS

Agradeço a CarinaCorrea, minha orientadora, pelo seu ensinamento e sua
contribuição na elaboração desta monografia.

Agradeço ao meu marido Ricardo e aos meus filhos Jenifer, Leonardo e Vitor
pelo apoio e incentivo na realização deste curso;

Agradeço a todos que participaram de forma direta e indireta na construção
deste trabalho o tornando realidade.

5

[...] a tecnologia deve ser utilizada
como umcatalisador de uma mudança do
paradigma educacional. Um paradigma
que promove a aprendizagem ao invés do
ensino, que coloca o controle do processo
de aprendizagem nas mãos do aprendiz e,
que auxilia o professor a entender que a
educação não é somente a transferência
de conhecimento, mas um processo de
construção do conhecimento pelo aluno.
(MAIA, 2003).
Karla Saraiva

6

RESUMO

Aintenção desse estudo é conhecer e analisar o perfil dos alunos que
frequentam a modalidade à distância. A metodologia utilizada foi a aplicação de um
questionário em um grupo de 49 alunos de uma Universidade de Porto Alegre, que
vão uma vez por semana nos encontros presenciais. Conhecer quem são os alunos
que procuram o ensino a distância e quais suas características são nossos objetivos
nessetrabalho. Na amostra coletada temos por maioria alunos acima dos 40 anos de
idade, que estão pela primeira vez realizando um curso superior. Um dos fatores
determinantes para realização do curso a distância foram o custo (mais acessível) e
a flexibilidade de horários.
Palavras-chave: Ensino a Distância. Inclusão Digital. Inclusão Social.
Interação. Autonomia. Afetividade. Professor. Aluno. 7

ABSTRACT

The present study intends to know and analyze the profile of students enrolled in
and attending distance-learning courses. The methodology used here consists in the
application of questionnaires to a group, formed by 49 college students from a
university in Porto Alegre, that once a week attend to presential meetings. Knowing
who these students are, what they are looking forand what are their characteristics
stand as the main goals of this research. In the collected sample we have a majority
of learners older than 40 years old, who are, for the first time, being member of a
higher education course. A very determinant factor in one’s decision of taking a
distance-learning course is the lower cost and flexible schedules.
Keywords: Distance-learning. Digital...
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