O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NA ESCOLHA DOS LIVROS DIDATICOS NO ENSINO MÉDIO

Páginas: 26 (6307 palavras) Publicado: 4 de setembro de 2014
O PAPEL DO SUPERVISOR ESCOLAR NA ESCOLHA DOS LIVROS DIDATICOS NO ENSINO MÉDIO

SILVA, Lauana Araújo1

VARISON, Marilda de Fátima Duarte2

RESUMO
Os livros didáticos, em muitos casos são a principal fonte de estudo e consulta para estudantes e
professores. Esses podem ser tomados como importantes artefatos culturais, tanto pela carga de
significados que eles possuem, carregando marcas deetnia, de religião, de gênero, de sexualidade e de
geração, quanto pelo fato de que estão presentes no dia a dia escolar. O aumento do acesso ao livro
didático (LD) a partir dos anos 90 despertou os profissionais da educação básica para a importância
desta escolha, que historicamente tem recaído sobre os professores, mas que atualmente aponta-se para
a necessidade de incorporar o grupo deprofissionais da educação nesta escolha. No presente trabalho,
objetivamos discutir a importância do profissional supervisor escolar na escolha dos LDs. Esse estudo
foi realizado a partir de revisão bibliográfica, tendo sido pesquisadas de bases de dados eletrônicos e
impressas relacionadas à Supervisão Pedagógica e a Educação, tomando como referência as
orientações das políticas nacionaisexistentes e as teorias de currículo vinculadas ao campo dos
Estudos Culturais. A principal conclusão que chegamos foi a de que o supervisor escolar tem papel
fundamental na articulação de discussões e reflexões sobre o livro didático e a sua escolha e em
conjunto aos professores, os supervisores escolares podem suscitar discussões a respeito do modo
como o LD trata pedagogicamente diversas questõesatuais e auxilia na produção de identidades.

Palavras chaves: Livro Didático, Supervisão Escolar, Currículo.
ABSTRACT
The textbooks in many cases are the main source of study and consultation for students and
teachers. These can be taken as important cultural artifacts, both for cargo meanings they
possess, bearing marks of ethnicity, religion, gender, sexuality and generation, as the factthat
they are present in day to day school. Increased access to textbooks (LD) from 90s
reawakened basic education professionals to the importance of this choice, which has
historically been on the teachers, but currently points to the need to incorporate the
professional group education in this choice. In this study, we aimed to discuss the importance
of professional school supervisor in thechoice of LDs. This study was conducted from
literature review, having been searched electronic databases and printed related to Supervision
and Education, with reference to existing national policy guidelines and theories of
curriculum related to the field of Cultural Studies. The main conclusion we reached was that
the school supervisor has key role in joint discussions and reflections onthe textbook and
1

Discente do Curso de Pós – Graduação Lato-Sensu em Supervisão Escolar da Faculdade Católica de Uberlândia – MG, 2012/2.

2

Pedagoga, Profª Ma. em Gestão da Educação pela UnB, Docente da Faculdade Católica de Uberlândia – MG, orientadora desse artigo, 2012/2.

your choice and together teachers, school supervisors may raise discussion about how the LD
is pedagogicallydifferent current issues and assists in the production of identities.
Key words: Textbook, School Supervision, Curriculum

1. INTRODUÇÃO
O Ministério da Educação do Governo Brasileiro, por meio do Plano Nacional do
Livro Didático (PNLD), adquire e distribui livros didáticos para os alunos matriculados nas
escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio do Sistema Escolar do país. O PNLDdesenvolvido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) tem como
objetivo a distribuição, gratuita, de livros didáticos aos alunos do ensino público, visando
contribuir para a universalização do ensino e para a melhoria de sua qualidade (HÖFLING,
2006).
Esse aumento do acesso ao livro didático a partir dos anos 90 despertou os
profissionais da educação básica, particularmente do...
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