O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E A NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NOS CICLOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO

O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E A NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NOS CICLOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO

Simone Aparecida Ribeiro1

RESUMO: Este trabalho é resultado de pesquisas que apontam para a avaliação da aprendizagem escolar como um compromisso para o desenvolvimento integral do educando, tendo como objetivo verificar a avaliação escolar como prática transformadora e comprometida com a inclusão, com a pluralidade, com o respeito às diferenças e com a construção coletiva. Refletem ainda os resultados variados, os conhecimentos construídos sob óticas diferentes e observa-se também, o papel do gestor e de outros profissionais ligados à educação, como orientador, supervisor e inspetor escolar, os quais devem exercer uma liderança diferenciada, fazendo críticas sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, bem como proposições e encaminhamentos que levam em conta o objetivo político dessa prática. Este trabalho espera com suas reflexões oferecer aos educadores um instrumento de guia para um exercício docente construtivo a serviço do desenvolvimento dos educandos, através do auxílio que poderão obter junto aos demais envolvidos no processo ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Avaliação, Educadores, Educando, Prática Escolar.

ABSTRACT: This work is the result of research that points to the evaluation of school learning as a commitment to the development of the student, aiming to check the school evaluation practice as transformative and committed to inclusion, diversity, respect for differences and with the collective construction. Still reflect the mixed results, the knowledge built under different optical and there is also the role of the manager and other education professionals, as advisor, supervisor and school inspector, who must exercise a leadership differentiated, making criticism of the practice of assessment of learning in school as well as propositions and motions that take into account the