O lúdico no ensino de história

O LÚDICO COMO MECANISMO NO ENSINO DE HISTÓRIA

O presente trabalho de observação faz uma análise como o professor (a) trabalha seus conteúdos em sala de aula fazendo uso de uma forma ‘lúdica’, na compreensão da disciplina de história ensinada, além disso, quais os meios utilizados para que cada aluno possa desenvolver suas ‘inteligências múltiplas’ e os ‘canais de aprendizagem’ que ambos podem ser aplicados nas aulas de História do ensino médio, procura-se, desta forma, contribuir com o modelo tradicional de ensino, que utiliza muitas das vezes apenas do livro didático como recurso de aprendizagem para o educando. Tudo que será relatado foi observado em sala de aula mediante o estágio obrigatório do curso de história da universidade potiguar do Rio Grande do Norte, sendo assim trabalharemos através de dados recolhidos diante do que foi visto na escola e em pesquisas realizadas qualitativamente. Com isso Identificar a metodologia utilizada pelo professor de História, observar qual a linguagem predominante aplicada na sala de aula e verificar se, em sua prática, o professor segue as orientações didáticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

UNIVERSIDADE POTIGUAR PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE HISTÓRIA
DISCIPLINA: ESTÁGIO I

Orientando: Francisco Rúdar da Silva

Orientador: Bruno Balbino

O LÚDICO COMO MECANISMO NO ENSINO DE HISTÓRIA

NATAL, 2012

Sumário

Introdução

1. DADOS DOS ALUNOS

1.1 séries escolhida, quantidade de alunos e turno.

1.2 faixa etária

1.3 outras ocupações dos alunos

2. OS ALUNOS E SUAS ATUAÇÕES

2.1 a realização das atividades proposta pela docente

2.2 respeito às e normas estabelecidas pelo grupo

2.3 os pontos positivos e negativos entre alunos e professor (a) e no ambiente de aula

3. A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

3.1 o rendimento da turma