O lúdico como instrumento psicopedagógico para crianças com dificuldades de aprendizagem e a contribuição das atividades lúdicas para a atuação do psicopedagogo,

1 INTRODUÇÃO

O pesquisa teve como tema o lúdico como instrumento psicopedagógico para crianças com dificuldades de aprendizagem e a contribuição das atividades lúdicas para a atuação do psicopedagogo, tendo como problema, como as atividades lúdicas contribuem para a atuação do psicopedagogo no diagnóstico. Justifica- se o lúdico como instrumento de aprendizagem na atuação do psicopedagogo, tornado- se freqüente, trazendo um trabalho consciente, observando o avanço de cada caso, tendo a importância de se compreender a dificuldade, procurando desenvolver diariamente atividades com o lúdico, para o diagnóstico da dificuldade de aprendizagem. O tema teve como fundamento teórico: A formação social da mente que estuda o sujeito com dificuldade de aprendizagem. Como afirma Vygotsky (2007, p. 2), “[...] o brinquedo exerce enorme influência na promoção do desenvolvimento infantil, apesar de não ser o aspecto predominante da infância. [...] o termo brinquedo refere-se essencialmente ao ato de brincar, à atividade”. O olhar do psicopedagogo deverá ser individual a cada criança, onde, na sessão diagnóstica partindo da queixa recebida seja pelo professor, pais ou instituição, onde após o levantamento de hipóteses e analise das atividades realizadas chegará a um diagnostico, ou seja, a dificuldade do sujeito, correspondendo à faixa etária de idade, realiza o trabalho tendo a finalidade desejada. O lúdico deixou de dar sentido apenas ao brincar, completando a vida dos seres humanos, destacando que a atividade lúdica abrange a ação final e os momentos vivenciados pelo sujeito naturalmente. Há muito tempo vem-se discutindo as questões dos jogos e das brincadeiras, principalmente quais efeitos positivos podem afetar na vida da criança. O despertar da leitura e escrita é uma ação natural do sujeito, onde o educador é o mediador, tendo por meio de atividades lúdicas apoio à metodologia de alcance da fala e escrita. As atividades de