o ludico como estrat gia na inclus o

Revista Pós-graduação: Desafios Contemporâneos http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/revposgraduacao O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO
Juciara Rodrigues Trinca1
Patrícia Beatriz de Macedo Vianna2

RESUMO
O objetivo deste estudo foi o de verificar, junto à literatura, a importância do lúdico na sala de aula, como o brincar pode auxiliar no processo de inclusão e também identificar jogos e brincadeiras que servissem de instrumento para o processo de inclusão e alfabetização. Para isso foi realizada pesquisa bibliográfica, para que, através da análise de artigos, livros e outros materiais que abordassem o tema
Ludicidade e Educação, fosse possível elaborar algumas conclusões acerca do assunto. Os jogos, brinquedos e brincadeiras são atividades fundamentais da infância, pois o brincar pode favorecer a imaginação, o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da criatividade e da concentração. Ao brincar as crianças não fazem distinções e não destacam diferenças, pelo contrário, criam laços afetivos com seus pares de brincadeira, auxiliando assim, no processo inclusivo. Os resultados da pesquisa apontam para a grande importância do processo lúdico em sala de aula, como promotor de aprendizagens cognitivas, afetivas e sociais, sendo fundamental o professor organizar os tempos e espaços, ocupando o papel de mediador entre a criança e o brincar.
Palavras-chave: Lúdico – Inclusão escolar – Brincar
ABSTRACT
The goal of this study was to check, on literature, the importance of playful in the classroom, how the play can assist on process of inclusion and to identify plays and games that can serve as a tool for inclusion and literacy. For this literature search was performed, to make, through the analysis of articles, books and other materials that addressed the Playfulness and Education theme, it was possible to draw some conclusions about the subject. Toys and games are fundamental activities of childhood, as the play can encourage imagination, the development of language,