O Longo Seculo XX

SAVIANI, Dermeval. O Legado Educacional do Longo Século XX Brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval; et al. O Legado Educacional do Século XX no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. (p.09-58).
O capítulo inicia com a análise do termo “século”, utilizado para demarcar a fases e acontecimentos históricos. Essa forma de delimitação histórica é complexa, demonstrando um entendimento moderno da história. Saviani entende o Século XX como longo, pois analisa desde 1980 até o início do século XXI.
Sua análise acontece no delineamento da organização política e social, as transformações ocorridas nesses aspectos durante o século XX, e seus impactos no sistema de educação brasileira. A opção de Saviani é pensar um longo século XX, observando as transformações principalmente a partir das duas últimas décadas do século XIX.
Alguns aspectos sociais, políticos e econômicos são destacados a partir do final do século XIX, como a abolição da escravatura no Brasil em 1888, a instauração do regime republicano com a queda da Monarquia em 1889, o fortalecimento do setor industrial, com a ampliação e urbanização de centros urbanos, apresentando a formação de novas classes sociais.
Apresentam-se no texto as fases históricas da educação brasileira, que podem ser divididas, segundo Saviani, em: Educação pública religiosa Séculos XVI e XVII; Educação Pública Estatal Século XVIII; Educação Pública Nacional Século XIX; Educação Pública Democrática Século XX.
Saviani traz à discussão duas concepções acerca do século XX, importantes para pensar sobre seus aspectos históricos, políticos e econômicos. Uma de Hobsbawm, que tem como eixo a análise das questões políticas destacando o Século XX como “breve” em contraposição ao “longo século XIX”; nessa concepção, apresentam-se três momentos: era das catástrofes; era do ouro; a era do desmoronamento, da instabilidade e das crises. Em contraposição ao século XIX, que este teve três grandes momentos: a era das revoluções; a era do capital; e a