O letramento na educação de jovens e adultos

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

JAQUELINE BORGES DE NORONHA

O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

UBERLÂNDIA
2011

INTRODUÇÃO

Transpor conhecimentos científicos, atualizados para sua utilização efetiva em sala de aula, com atividades que sejam, ao mesmo tempo, possíveis para os professores, mesmo que tenham poucos recursos, e desafiadoras e significativas para os alunos, mesmo que tenham dificuldades, é tarefa difícil que exige saberes e qualidades das quais poucos professores são dotados. Em um primeiro nível, concepções adequadas sobre a linguagem, desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, sobre o papel da interdisciplinaridade e da transdisciplinarida de sobre o ensino de leitura e de produção de textos, sobre a função do material didático são conhecimentos teóricos indispensáveis no processo de ensino -aprendizagem.
Dessa forma, os professores de Educação de Jovens e Adultos deve ter um domínio de todos esses conhecimentos, para isso devem basear sua prática nos trabalhos desenvolvidos pelos autores do chamado interacionismo sócio-discursivo e, consequentemente devem tomar a visão
Vigotskiana de ensino-aprendizagem e a visão Bakhtiniana de linguagem.
Em um segundo nível a transposição didática deve adequar -se ao que os documentos oficiais par a o ensino nacional prescrevem, adaptando os à realidade das diferentes regiões e dos diferentes sistemas de ensino envolvidos. Para adaptar os Parâmetros Curricula res Nacionais(PCNs) aos sistemas de ensino,necessariamente o professor deve conhecer os alunos e o meio social em que estes atuam, avaliando os conhecimentos que trazem e as capacidades que devem desenvolver, a fim de que a aprendizagem seja significativa. Finalmente, é necessário um engajamento político, que leve o professor a se comprometer não apenas com a construção de conhecimento ou de capacidades, de forma abstrata, mas de conhecimentos e