O lúdico no ensido de biologia e química

O LÚDICO NO ENSINO DE QUÍMICA E BIOLOGIA

Viviane Araújo de Lima[1]
Juliana Zanetti Ribeiro[2]

RESUMO

A utilização do lúdico por meio de jogos e brincadeiras é formidável para o desenvolvimento do aluno e ultimamente é considerada uma ferramenta importante, bastante explorada na aprendizagem das estruturas de química e biologia e também na construção interdisciplinar do processo de ensino e aprendizagem. Assim, o jogo é uma atividade onde o aluno está livre de pressões, criando um clima propício à experimentação, à descoberta e à reflexão. Isto faz com que o jogo seja muito útil para a aprendizagem O presente estudo tem como objetivo descrever a importância do lúdico para o ensino de Química e Biologia. Utilizou-se como metodologia livros e artigos da internet. Conclui-se que, inserir o lúdico na educação é resgatar o sujeito ativo em sua aprendizagem que, em vez de frustrado como o aluno contemporâneo, brinca com os conteúdos culturais veiculados pela escola, conteúdos estes que apropiado através do lúdico, deixam de prendê-los em uma cultura na qual ele não tem controle para realmente libertá-lo em uma educação que vise uma autonomia crescente à formação de cidadãos plenos, autoconfiantes, éticos e construtivos.

Palavras-Chave: Lúdico. Aprendizagem. Jogos.

1 INTRODUÇÃO

Em busca de uma parceria metodológica, volta-se o olhar para o lúdico, pois observa-se que dentro da situação de jogo os alunos, ao mesmo tempo em que falam de Química e Biologia, apresentam também um melhor desempenho frente aos seus processos de aprendizagem. Acredita-se que o lúdico fornece uma real possibilidade de diminuir os bloqueios que alguns alunos apresentam na aprendizagem de Química e Biologia, por temerem essa disciplina e sentirem-se incapacitados para aprendê-la. Ao compreender-se a alfabetização como um processo que vai além da mera decodificação de um sistema de signos gráficos de uma língua, busca-se construir uma metodologia alternativa