O lúdico na língua espanhola

Páginas: 22 (5304 palavras) Publicado: 21 de março de 2011
A língua espanhola está entre os idiomas mais falados no mundo e, é exatamente na fala, na
prática da oralidade que o indivíduo mais sente necessidade de saber com fluência o idioma em
questão. Se tratando de uma segunda língua, como no caso o espanhol, constitui-se um desafio
para o educador fazer com que o aluno adquira uma boa fluência e torne-se um falante. Trabalhar
oralidade em sala deaula pode ser interessante e divertido, desde que, o professor promova
atividades lúdicas e interativas e que, ao mesmo tempo, faça com que o aluno aprenda. A
presente pesquisa foi realizada com o objetivo de mostrar para educadores, professores e alunos
que uma boa fluência pode ser adquirida também através de atividades descontraídas onde todos
interajam. No caso deste projeto foi realizadocom ênfase no aprendizado na Língua Espanhola e
realizado no segundo semestre do ano de 2006, no município de Concórdia – SC, em uma escola
da rede estadual e outra municipal, em turmas de Ensino Fundamental e Médio. Nossa pesquisa
iniciou-se com a escolha da temática proposta pela disciplina, definimos as escolas e as turmas
nas quais iríamos observar uma aula de espanhol e fazer anotaçõespara que nos auxiliassem na
elaboração do plano de aula. Após ter feito observações em três salas de aula, sendo duas de
Ensino Fundamental (4º e 6º séries) e uma de Ensino Médio (3º série), juntamente com uma
professora orientadora foram elaborados planos de aula para serem aplicados nas respectivas
turmas. Planos estes compostos por atividades que envolvessem oralidade. Nas observaçõesrealizadas, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, percebeu-se que os alunos
gostam da prática oral, principalmente porque faz com que interajam com o grupo e também
aprendam o conteúdo de uma maneira lúdica. Reecc uurrssooss auditivos e visuais também motivam o
aluno para a prática da oralidade. Acredita-se que é instigante falar sobre algo que se gosta ou
que condiz com a própriarealidade. A pronúncia pode ser trabalhada de forma espontânea, sem
desviar a classe de seu objetivo principal e pode ser corrigida conforme surgirem dúvidas.
Sempre lembrando de elogiar es evoluções do aluno em seu aprendizado. A oralidade pode ser
trabalhada de maneira descontraída, de modo que o aluno não se sinta pressionado e tenha
segurança na hora de fazer uso de uma segunda língua. Omelhor local para fazer uso da
oralidade é na sala de aula, junto com pessoas que também tem o mesmo nível de conhecimento e
as mesmas necessidades de aprendizagem.
Palavras-chave: Aprendizado - lúdico – oralidade.
RESÚMEN
La lengua española es un de los idiomas más hablados en el mundo y, es en la habla, en la
práctica de la oralidad que la persona mas siente necesidad de saber el idioma. Setratando de una
segunda lengua, como el español, es un desafío para los educadores hacer con que el estudiante
tenga una buena fluidez y se convierta en un hablante. Trabajar oralidad en las clases puede ser
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interesante y divertido, si, el profesor promueve actividades lúdicas y de integración entre los
alumnos y, que al mismo tiempo, hace con que ellos aprendan. La actual investigación fuehecha
con el objetivo para demostrar para lo s educadores, profesores y alumnos que una buena fluidez
se puede también adquirir con las actividades relajadas que promueven interacción. En el caso de
este proyecto fue hecho con énfasis en el aprendizado de la Lengua Española y realizado durante
el segundo semestre del año de 2006, en la ciudad de Concórdia - SC, en una escuela del estado y
otradel municipio, en grupos de educación básica y media. Nuestra pesquisa empezó con la
elección del tema propuesto por la disciplina, definimos las escuelas y los grupos en los cuales
iríamos observar una clase de español y hacer notaciones de modo que esas nos ayudasen en la
elaboración del plan de la lección. Después de haber hecho observaciones en tres aulas, siendo
dos de Enseñanza...
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