“O lúdico como alternativa para o ensino-aprendizado da língua inglesa no ensino fundamental”.

Páginas: 5 (1006 palavras) Publicado: 23 de maio de 2012
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CURSO DE LETRAS HABILITAÇÃO EM LINGUA INGLESA








VANESSA PALHETA RODRIGUES








“O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa no Ensino Fundamental”.













Belém- Pará
2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS
CURSO DE LETRA HABILITAÇÃO EM LINGUA INGLESA
VANESSAPALHETA RODRIGUES












“O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa no Ensino Fundamental”.


















Belém –Pará
2009


VANESSA PALHETA RODRIGUES














“O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa no Ensino Fundamental”.

























belém-Pará
2009

VANESSA PALHETA RODRIGUES









“O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa no Ensino Fundamental”.







Conceito:_________________________

Data:________/_______/___________

________________________________
Profº. Dr. Fernando Maués.











Belém-Pará
2009



1- TEMA:

“O Lúdico como alternativa para oEnsino-Aprendizado da Língua Inglesa nas escolas publica”.

2- PROBLEMA:

A falta de material didático e sala adequada para o ensino da língua inglesa e, principalmente, a falta de capacitação e inovação pedagógica de alguns professores para pelo menos complementar e dinamizar as aulas de língua inglesa no qual pode-se inserir as atividades lúdicas naquelas mecânicas e tradicionais quecostumam ser utilizadas para o ensino de língua estrangeira nas escolas publicas em especial.

3- HIPOTESE:

A pratica dos jogos no aprendizado da língua inglesa poderá ser uma maneira eficaz de envolver o aluno nas atividades, pois, o interesse pelo lúdico é algo inerente ao ser humano. A partir daí, o aluno pode ampliar sua forma de trabalhar, refletir e descobrir o mundo que o cerca já quese bem aplicado e compreendido, os jogos tornam as aulas mais dinâmicas, proveitosas e interessantes para o aluno, contribuindo para a participação e cooperação dele durante o processo ensino-aprendizagem da disciplina da língua inglesa.

4-INTRODUÇÃO:

A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama educacional, principalmente na Educação Infantil, por ser o jogo a essênciada infância “Independente da época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança” (Artigo Juliana Tavares). Quando o Lúdico é usado em sala de aula, o professor pode introduzir, retomar, revisar, avaliar, aprofundar um conteúdo sem abrir mão do interesse do aluno, obtendo assim melhores resultados e enriquecendo suas aulas.
Segundo a mesma, Tavares: “o “ lúdico”é, sobretudo, um recurso pedagógico necessário, adequado e indispensável ao ensino de uma língua estrangeira, pelo que pode e deve ser utilizado como alternativa no ensino e aprendizagem”.
A construção desse projeto se justifica pela necessidade de inovação e reprogramação das atividades que serão desenvolvidas em sala de aula, visando a aumentar o interesse do aluno e tornar a aprendizagem doidioma mais rápida, eficaz e prazerosa a partir de estímulos múltiplos já que, de acordo com Vygostsky (1984), “é brincando, jogando que a criança revela seu estado cognitivo, visual auditivo, tátil”
Assim, a interação e integração das atividades propostas neste projeto irão permitir a sua aplicação como alternativa para integração do conhecimento através das ações práticas que irão serexercidas. De acordo com Nunes (2006) “O jogo relaxa desinibe e favorece a participação criativa do aluno, uma vez que lhe apresenta um contexto real e uma relação imediata para utilizar o idioma”.

5-OBJETIVO:

Este projeto busca alternativas para as necessidades e dificuldades encontradas durante as aulas de língua inglesa. Partindo da hipótese de que a metodologia que vem sendo usada nas aulas...
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