o jogo como facilitador no processo de ensino

O JOGO COMO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO.

Hercules Fernandes Mariano – IFES/Cachoeiro - [e-mail]
Rayana Bolzan Pastro – IFES/Cachoeiro - [e-mail]

RESUMO:

Atualmente para o ensino da matemática os professores buscam de forma gradativa, a construção dos conhecimentos, desta forma deve-se utilizar atividades que motivem os alunos e que possibilitem uma interação entre professor, aluno e saber matemático e a busca de significações dos conceitos a serem construídos. Dentre tais atividades, os jogos matemáticos são uma ferramenta pedagógica que facilitam para os estudantes, o entendimento das regras utilizadas no processo ensino-aprendizagem, de matemática, na apropriação dos diferentes conteúdos, superando o uso de exercício de fixação, cujo objetivo era a memorização de fórmulas e dados.
O jogo foi desenvolvido pelos alunos bolsistas do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência, matriculados do curso de Licenciatura em Matemática do IFES – Instituto Federal Espírito Santo, Campus de Cachoeiro e aplicado aos alunos do 2º ano do ensino médio do Centro Interescolar “Átila de Almeida Miranda” de Cachoeiro de Itapemirim. O jogo denominado de “Banco Matemático” foi uma adaptação do jogo Banco Imobiliário. Houve uma efetiva participação dos alunos do ensino médio sendo observado o fascínio que os jogos exercem nos jovens estudantes.
Quando se agruparam em equipe, os alunos interagiram entre si, com o professor e com os bolsistas, e todos participaram das atividades. Os alunos foram estimulados para o uso do seu raciocínio lógico de forma divertida.

Palavras-chave:Jogos matemáticos; Ensino-Aprendizagem; Construção do conhecimento; Interação.

1. Introdução A prática pedagógica da disciplina de matemática é tradicionalmente formal, distante da realidade vivida pelos alunos, isso a torna uma disciplina difícil de ser compreendida. Diante de