o grego

Cynara Carvalho de Abreu Depois que me tornei adulta e adentrei na maravilhosa rea da docncia, comecei a querer entender quais eram os motivos que me fizeram ser professora. E mais, o qu me fez ser como me reconheo hoje O encontro com a rea da Educao me abriu possibilidades reais para que eu planejasse uma viagem ao passado e pudesse reconstruir a minha trajetria de forma a tentar compreender a minha formao. No me preparei academicamente para ser professora, mas alguma coisa em mim me levava a essa rea e assim que tive a oportunidade a abracei fortemente. No obstante, compreendi que a base cientfica e metodolgica da Pedagogia e da Educao eram lacunas para mim. Se eu me sentia professora o que teria me feito assim Conhecendo melhor a rea da pesquisa educacional, deparei-me com uma abordagem relativamente nova o mtodo autobiogrfico. Vi nessa perspectiva a chance de poder, a partir da minha experincia, compreender o meu processo formativo e, melhor, fazer com que outras pessoas pudessem reconhecer as suas histrias na minha histria. Eu no estudei para ser professora, mas quis muito s-lo e hoje, eu sou. Quantas pessoas tambm comungariam dos mesmos sentimentos Decidi escrever sobre a histria da minha formao e levantei uma hiptese sobre mim mesma. Eu institu provisoriamente uma figura de mim e a submeti a avaliao da minha experincia (Delory-Momberger, 2006). Atravs da sucesso e da diversidade das minhas experincias, hipotetizadas por mim mesma, testei e experimentei a validade da minha construo identitria e deparei-me com a possibilidade de reconfigur-la. Ao me apresentar por meio de um relato, fao uma interpretao de mim mesma, uma vez que explicito as etapas e os campos temticos da minha construo. Concomitantemente, assumo o papel de intrprete do mundo histrico e social em que estou inserta e assim, produzo categorizaes que permitem me apropriar do mundo social no qual defino e tenho definido o meu lugar. (Delory-Momberger, 2006) Remontar a minha experincia escolar e os