O futebol de seis “quadrados”

O FUTEBOL DE SEIS “QUADRADOS”
NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM PRINCÍPIOS
DIDÁTICOS DA ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA

Ms. FRANCISCO EMÍLIO DE MEDEIROS
Mestre em Educação Física (Universidade Estadual de Campinas – Unicamp).
Professor na rede de ensino da prefeitura de Florianópolis (SC).
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RESUMO
O futebol de seis “quadrados” constituiu uma experiência de intervenção nas aulas de educação física pautada em proposições do movimento de renovação da educação física brasileira, gestado nos anos de 1980 e de 1990. A referência maior recaiu sobre a abordagem crítico-emancipatória enunciada por Kunz (1994), que postula a “transformação didático-pedagógica do esporte” e estabelece princípios didáticos comunicativos para as aulas de educação física. A experiência, realizada em duas escolas da rede municipal de ensino de Florianópolis (SC), revelou que o futebol de seis “quadrados” pode ser uma estratégia pedagógica importante para uma reinvenção do esporte.
PALAVRAS-CHAVE: Futebol; educação física escolar; esporte; co-educação.

Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 191-209, jan. 2007

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INTRODUÇÃO

Esse trabalho mostra, por meio da descrição de experiências práticas de ensino, a possibilidade de reinventar o esporte nas aulas de educação física diferentemente das práticas que se orientam pela sua cópia irrefletida, estimulando meninas e meninos pouco habilidosos e podendo vir a ser uma estratégia importante de inovação pedagógica.
O contexto histórico de mudanças e renovação da educação física brasileira nos anos de 1980 e de 1990 fez emergir um considerável debate político-acadêmico na área que culminou no surgimento de uma literatura nacional relativa à educação física escolar e ao esporte. Dessa literatura destaco, principalmente, as idéias apresentadas por Elenor Kunz, secundadas pelas de Valter Bracht, Reiner HildebrandtStramann, Alfredo Gomes de Faria Júnior,