O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

Páginas: 7 (1744 palavras) Publicado: 5 de junho de 2015
UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP
CAMPUS: Marquês
Nome: Camila Almeida de Oliveira
Nome: Priscila Amorim M. de Souza

Tema: O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O
DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

SÃO PAULO
2015

SUMÁRIO
1 - INTRODUÇÃO ___________________________________________________ 2
A IMPORTANCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2 – DESENVOLVIMENTO ____________________________________________3




CARACTERISTICAS DESTE ESTÁDIO DE DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO,EMOCIONAL, FISÍCO E SOCIAL
CONCEITOS DA ATIVIDADE DE BRINCAR

3- ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DO FAZ DE CONTA ______________________4
4 – CONCLUSÃO____________________________________________________5
5 - REFERÊNCIAS___________________________________________________6

1

1 – INTRODUÇÃO.
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Oobjetivo do projeto é ampliar nossos conhecimentos em relação a
brincadeira do faz de conta na Educação da Infância e a sua contribuição para o
desenvolvimento da aprendizagem.
Acreditamos que esse trabalho mostrará que a imaginação, a criatividade, a
fantasia, o desenvolvimento motor, a interação social, a produção de cultura, o
aprendizado de regras e o desenvolvimento cognitivo
são algumasdas
possibilidades que a brincadeira do faz de conta oferece a criança, comprovando a
real importância dessa prática na Educação Infantil.
Nesta perspectiva, as crianças que brincam aprendem a “significar o
pensamento dos parceiros por meio da metacognição, típica dos processos
simbólicos que promovem o desenvolvimento da cognição (Kishimoto, 2002 p.139 )”

Como base e fundamentação teórica para aelaboração do trabalho utilizamos
as teorias e estudos de Tizuco Morchida Kishimoto e Piaget.
Observamos um aluno de 2 anos durante momentos lúdico de recreação
para a realização do Roteiro, porem observamos também a sua adaptação ao
ambiente, e isso envolve a sua interação com o professor, com os colegas de
classe e demais funcionários, assim como e o seu desenvolvimento físico, motor,
cognitivo,emocional e social.
A creche e pré-escola devem ser vistas como espaço educativo que
envolvem: o cuidado, a brincadeira e a aprendizagem em situações orientadas. Nas
instituições de Educação Infantil, não há como cuidar sem educar e vice-versa. As
ações são indissociáveis integradas, inter-relacionadas.
De acordo com RCNEI, Brasil, (1998) a instituição de educação infantil é um
dos espaços deinserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a
sociedade na qual estão inseridas. É considerada a primeira etapa da educação
básica, ajudando no desenvolvimento psicológico, físico e social da criança.
Conforme diz a LDB, lei 9394/96, Art.29:
A Educação Infantil é conceituada como a primeira etapa da Educação Básica e
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança atécinco anos de idade,
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da
família e da comunidade. (BRASIL, 1996).

Segundo o RCNEI, Brasil, (1998):
O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente
relacionados com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a
ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com asoutras
crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a
constatação das diferenças entre as pessoas. Isso pode ocorrer nas instituições de
educação infantil que se constituem, por excelência, em espaços de socialização,
pois propiciam o contato e o confronto com adultos e crianças de várias origens
socioculturais, de diferentes religiões, etnias, costumes, hábitos evalores. (p.11)

2

2 – DESENVOLVIMENTO
Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo e filósofo suíço, conhecido pelo seu
trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Piaget passou grande parte de
sua carreira profissional interagindo com crianças e estudando o seu processo de
raciocínio. Em um dos seus estádios de desenvolvimento o aluno Lucas esta no Préoperatório que é dos 2 aos 7 anos....
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