O ENSINO SUPERIOR E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS FÍSICAS

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O ENSINO SUPERIOR E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO
DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS FÍSICAS.
PAULI JR, Jacó Irineu de
FARIA, Adriano Antonio

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RESUMO
Este humilde tratado científico tem a natureza de explorar os aspectos teóricos das políticas de inclusão educacional das pessoas com deficiências físicas no Ensino
Superior. O estudo tem como objetivo, refletir sobre como a aplicação dessas políticas podem alcançar avanços dentro desta temática, tendo como principal escopo refletir sobre o espaço que a inclusão tem alcançado no ensino superior buscando compreender seus avanços e dificuldades. Revela-se que são necessárias algumas medidas para que as Instituições de Ensino Superior (IES) cheguem ao processo de inclusão, como por exemplo, investir na formação de seus docentes e demais profissionais para viabilizar não apenas o acesso, mas a permanência com sucesso dos alunos com deficiência nos seus cursos. Mais uma medida a ser adotada, seria a de investir na adequação das condições de apoio educacional aos alunos com deficiência e seus professores, buscando oferecer condições melhores, equiparadas a todos seus alunos independente das condições físicas que estes possuam, viabilizando o fluxo equivalente a dos demais alunos. Observou-se que as Instituições de Ensino Superior, as IES, já estão inseridas neste contexto, buscando aos poucos entender as demandas oriundas. Como metodologia para atingir o escopo do presente trabalho será utilizada a pesquisa de caráter bibliográfico consultando vários autores que dissertaram sobre o assunto, como Roseli C. da Rocha Baumer com sua declaração a Revista Integração, onde lançou o artigo “Formação de professores e a escola inclusiva”.

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Jacó Irineu de Pauli Júnior. Especializando em Metodologia do Ensino Superior pela Uninter. Rua Jequitibá, 405, Fazenda Rio Grande, Paraná. (41) 3604- 2973. E-mail: [e-mail] 2

Adriano Antonio Faria. Mestre em Educação e Doutorando em