O ensino mediado por computador na perspectiva da teoria da atividade1

O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADOR NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA ATIVIDADE1
Vanessa Ribas Fialho (FAMES)
ABSTRACT: The contribution of the so called ‘new technologies’ to foreign language teaching and learning has been highlighted in several studies. Notwithstanding, researchers (Bortoluzzi, 2001; Faustini; 2001 e
Fontes, 2002) have also called our attention to the fact that there has been some sort of fascination with technology, considering that many results obtained in practice do not give support to theoretical formulations about computer mediated language teaching. On this issue, Leffa (2004) observed that computer mediated language teaching is not an established research area because it has no unified theory. In this sense, looking forward contributing to research on computer mediated language teaching, this study’s main objective is to investigate, based on Activity Theory (AT), if and how the structure, Basic Principles and Hierarchical Levels of
AT occur and work in computer mediated language teaching.
Keywords: foreign language teaching, computer mediated language teaching, Activity Theory.
0. Introdução
Os subsídios que as chamadas ‘novas tecnologias’ têm trazido para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras tem sido destacada em inúmeras pesquisas. No entanto, em muitas destas (Bortoluzzi, 2001;
Faustini; 2001 e Fontes, 2002) também se observou que há um certo encanto com a tecnologia, pois os resultados alcançados na prática nem sempre sustentam as formulações teóricas feitas sobre o ensino de línguas mediado por computador.
Sobre esse aspecto, Leffa (2004) registra que o ensino de línguas mediado por computador não constitui uma área de pesquisa com uma teoria unificada que explique o uso de tecnologia em sala de aula com o intuito de mediar o processo de ensino-aprendizagem. Essa fragmentação que sofre a área de ensino de línguas mediado por computador permite que ela seja criticada e que os estudos feitos até o momento não