O ENSINO DE LEITURA: UM ESTUDO DAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS
ELABORAÇÃO DE PROJETOS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
MESTRANDA MÔNICA SANTOS DE OLIVEIRA

O ENSINO DE LEITURA: UM ESTUDO DAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Projeto apresentado como instrumento de avaliação final da disciplina Elaboração de Projetos e Tecnologias Educacionais, ministrada pelo Prof. Antônio Carlos Xavier.

Recife, 04 de janeiro de 2015.
1. INTRODUÇÃO

Há muito tem sido identificada e discutida por pesquisadores e educadores a relevância da leitura como ferramenta essencial ao desenvolvimento cognitivo do indivíduo e da sua inserção nas sociedades letradas. Nesse cenário, o papel do ensino da leitura, reflexão sobre a qual pretendemos nos debruçar, a fim de contribuir para a formação de leitores críticos e reflexivos na sociedade atual, assume um papel de destaque em nossa discussão, norteada pela seguinte questão: será que a escola tem favorecido o desenvolvimento de sujeitos-leitores? Segundo Molina (1992), a partir do momento em que se reconhece o papel da escola na formação do leitor, apesar de todos os limites concretos, torna-se possível uma mudança de práticas, com o objetivo de dar ao aluno a competência em utilizar a leitura como um instrumento útil em sua vida, além da escola. Nesse sentido, observa-se que a escola poderá exercer um importante papel na formação de um leitor mais competente. Com base na visão de leitura enquanto prática social que deverá ser promovida pela escola, porém exercida pelo aluno além da vida escolar, em suas múltiplas relações que entrelaçam a cadeia do mundo globalizado, é que foi elaborado este trabalho, cujo objetivo central é investigar que situações didáticas estão sendo utilizadas, especialmente na educação básica do 6º ao 9º ano, para despertar o prazer da leitura e contribuir com os professores apresentando-lhes estratégias que tornem eficaz o ensino de leitura. Fazendo ainda parte dos