O ensino de história

Páginas: 48 (11859 palavras) Publicado: 17 de maio de 2011
RESUMO

A presente monografia mostra a história ensinada de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Traz, a partir de uma vasta pesquisa bibliográfica que o contexto escolar possui uma multiplicidade de ações pedagógicas que valorizam o aluno. As práticas educativas progressistas são pertinentes, pois consideram o sujeito e sua história. A produção do conhecimento se dá a partir desujeitos históricos. Valorizar as narrativas das histórias de vida dos educandos e dos professores como metodologia é uma possibilidade de ampliar esse novo olhar em relação à compreensão da realidade na dimensão da concepção popular. Esses elementos são de extrema importância na produção do conhecimento e na constituição de práticas. O ato de escutar é a base da possibilidade do diálogo.Respeitar as histórias de vida é um ato democrático na autoridade docente. A prática pedagógica constituída a partir da metodologia das narrativas tem a escuta como importante para partir do cotidiano, da realidade das pessoas comuns, que são sujeitas da história e produzem história. O respeito do educando é uma das premissas pedagógicas que garantem o processo democrático na produção do conhecimento. Oato de ensinar não envolve só o professor na condição de docente, mas também o discente como elemento importante na reciprocidade do ato de aprender de ambos.

Palavra-chave: aluno; aprender; ensinar; professor.

ABSTRACT

This monograph shows paths of history taught. Get from a vast literature that the school has a variety of educational activities that promote the student. Theprogressive educational practices are relevant, therefore consider the subject and its history. The production of knowledge is given from historical subject. Valuing the narratives of life histories of students and teachers as a methodology is a possibility of extending this new look on the understanding of reality in the size of the popular conception. These elements are very important in the productionof knowledge and the development of practice. The act of listening is the basis of the possibility of dialogue. Respect the life stories is an act in the democratic authority teachers. The teaching methodology incorporated from the narrative is as important to hear from everyday life, the reality of ordinary people who are subject of the story and produce history. Respect for the student teachingis one of the assumptions which guarantee the democratic process in the production of knowledge. The act of teaching involves not only the teacher on condition of teachers but the students as an important act of reciprocity in the learning of both.

Keyword: student, learning, teaching, teacher.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 08

1. COMO ENSINARHISTÓRIA..............................................................................10
1.1Produzindo Conhecimentos...............................................................................11
1.2 Os Objetivos e os Conteúdos Ensinados..........................................................12

2. O ENSINO DE HISTÓRIA NOS PCN’s...............................................................22
2.1 Transformações no Ensino deHistória.............................................................24
2.1 Elementos Metodológicos e Pedagógicos nos PCNs..................................... 26

3. ENSINANDO HISTÓRIA E CONHECENDO O ALUNO....................................31
3.1 Democracia na Educação................................................................................33
3.2 Ressignificando o tempo e espaço local/global..............................................35

CONCLUSÃO..........................................................................................................40

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................43

INTRODUÇÃO

De acordo com Bittencourt (2001), o primeiro desafio para quem ensina História parece ser a razão de ser da...
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