O ENSINO DE GEOGRAFIA NA REALIDADE DE IMPERATRIZ : Encontros e (des) encontros entre a Geografia Acadêmica e Geografia Escolar.
1990 palavras
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O ENSINO DE GEOGRAFIA NA REALIDADE DE IMPERATRIZ: Encontros e (des) encontros entre a Geografia Acadêmica e Geografia Escolar.Msc. Ronaldo dos Santos BARBOSA
Prof. do Departamento de História e Geografia do CESI/UEMA mestrando2005@hotmail.com Dr. Manoel Rodrigues CHAVES
Prof. Adjunto do CAC/UFG
Considerações Iniciais
A Geografia tanto no espaço acadêmico, quanto na educação básica tem por função contribuir para a construção de conhecimentos significativos para a vida dos educandos. Para isso, as competências e habilidades a serem desenvolvidas nos educandos, por meio dos conteúdos geográficos, devem proporcionar uma reflexão crítica acerca da sociedade na qual eles vivem e, principalmente, sobre o espaço que ocupam, visando à compreensão de como este é
(re) organizado cotidianamente.
No atual momento de inter, trans e multidisciplinaridade, o maior desafio da geografia no seio dos espaços escolares e acadêmicos, é desenvolver nos sujeitos do processo de ensino/aprendizagem um modo de pensar geográfico, alicerçado pelos conceitos próprios da geografia, a saber, o tempo, o espaço, o lugar, a paisagem, o território, a sociedade e a natureza.
Nesta perspectiva, ressalta-se a importância dos conceitos geográficos tanto os clássicos citados anteriormente quantos os contemporâneos como: fluxo, rede, fronteira, forma, processo. A esse propósito, realizou-se um estudo bibliográfico acerca das questões relativas à
Didática da Geografia escolar, com base nas teorias sobre os modelos transpositivo e disciplinar, procurando fazer um paralelo entre o conhecimento geográfico científico produzido na Academia e o conhecimento geográfico escolar, ensinado nas escolas da Educação Básica.
O objetivo deste breve artigo é refletir sobre o ensino da geografia tanto na academia quanto na escola básica, analisando em especial a necessária melhoria na transposição didática dos conteúdos geográficos no sentido de facilitar uma conexão entre: o saber a ser