O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Páginas: 16 (3841 palavras) Publicado: 23 de janeiro de 2015



UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES
ELLEN MATOS







O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL






Cametá/Pará
2013

















ELLEN MATOS




O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL






Monografiaapresentada no Curso
de Pós-Graduação em Letras e Artes,
habilitação em Língua Inglesa
para obtenção do título de . . . .
Orientador(a): . .. . . . . . . . .












Cametá/Pará
2013


ELLEN MATOS




O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL


Monografia apresentada junto ao curso de _____ daUniversidade Federal do Pará, na área de______ como requisito parcial a obtenção do título de______

Orientador prof(a) dr. ______

COMISSÃO EXAMINADORA
_____________________________________________
prof(a) dr. _______
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
_____________________________________________
prof(a) dr. _______
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ_____________________________________________
prof(a) dr. _______
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMETÁ – PARA
2013
AGRADECIMENTOS

A família



Ao professor(a)



Ao orientador(a)




Aos funcionários





Dedicatória especial (aos meus pais, filhos e esposa)




RESUMO

O uso da Língua Inglesa no mundo contemporâneo é de fundamental importância para todos que buscam autonomia em termos de informaçãoe conhecimento. O desejo por um melhor posicionamento na sociedade atual passa pelo uso, não apenas acadêmico, mas também cotidiano, das mais variadas formas de leitura, derivando daí a necessidade de se dominar outro idioma.
O presente trabalho pretende, dentro de suas limitações, contribuir para que se possa ministrar com mais eficácia o ensino da Língua Inglesa no 9º ano do Ensino Fundamentalutilizando como recurso histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, bastante conhecida do público, fato que possibilita trabalhar temas e conteúdos transversais. A escolha do referido recurso levou em conta não apenas a faixa etária dos alunos como também a necessidade, evidente para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, de se dinamizar as atividades docentes como forma deconstruir um ambiente favorável à obtenção do domínio, se não completo, ao menos parcial, das estruturas e do uso da Língua Inglesa.
O direcionamento da proposta de ensino através dos quadrinhos tem como ponto de partida histórias que contenham diálogos a partir dos quais se poderão trabalhar palavras, frases, expressões, etc, em Língua Inglesa. Com uma caixa de bate-papo, é possível o desenvolvimentode variados temas propostos nos conteúdos programáticos do Ensino Fundamental, especificamente o 9º ano, público alvo desta Monografia. Para se obter um aprendizado satisfatório é importante que o trabalho em sala de aula deva ser desenvolvido de maneira lúdica e prazerosa, despertando novas técnicas em relação ao desenvolvimento cognitivo do aluno. A dinamização da metodologia a ser empregadaprecisa contar com uma boa interação entre professor e aluno, em uma busca constante por meios para se chegar a melhor produtividade semântica possível em sala de aula.



Palavras-chave: PCN. Língua Estrangeira. Histórias em Quadrinhos. Ensino-aprendizagem.



SUMÁRIO


1. INTRODUÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07




2. AINSERÇÃO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO CONTEXTO ESCOLAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09




3. O GÊNERO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS:CARACTERÍSTICAS E/OU PECULIARIDADES. 13




4. PROPOSTA DIDÁTICA COM HISTÓRIA EM QUADRINHO . . .




5. CONCLUSÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
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