O ensino da informática como agente de inclusão social: uma crítica à educação atual

Páginas: 25 (6056 palavras) Publicado: 20 de junho de 2012
UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO IESDE – INTELIGÊNCIA EDUCACIONAL E SISTEMAS DE ENSINO PROGRAMA DE ESPECIALIZAÇÃO DOCENTE MARTA ADRIANA DA SILVA CRISTIANO

O ENSINO DA INFORMÁTICA COMO AGENTE DE INCLUSÃO SOCIAL: UMA CRÍTICA À EDUCAÇÃO ATUAL

ARARANGUÁ 2006

MARTA ADRIANA DA SILVA CRISTIANO

O ENSINO DA INFORMÁTICA COMO AGENTE DE INCLUSÃO SOCIAL: UMA CRÍTICA À EDUCAÇÃO ATUALMonografia apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Educação Especial com Ênfase em Inclusão. Orientador: Prof. André Ladeira

ARARANGUÁ, FEVEREIRO DE 2006

TERMO DE APROVAÇÃO

MARTA ADRIANA DA SILVA CRISTIANO

O ENSINO DA INFORMÁTICA COMO AGENTE DE INCLUSÃO SOCIAL: UMA CRÍTICA À EDUCAÇÃO ATUAL

Trabalho de Conclusão de Curso aprovado comorequisito parcial para obtenção do título de especialista em Educação Especial com Ênfase em Inclusão, Curso de Educação, da Universidade Castelo Branco.

Orientador: André Ladeira Professor

_________________________________________ Professor

_________________________________________ Professor

ARARANGUÁ, 09 DE JANEIRO DE 2006.

ii

Dedico este trabalho a Deus que me acompanha eprotege e quem permitiu que eu pudesse vencer mais esta etapa na minha vida. Ao meu esposo Alcemir F. Cristiano, que tanto colaborou para o desenvolvimento deste trabalho.

iii

O computador, símbolo e principal instrumento do avanço tecnológico, não pode mais ser ignorado pela escola. No entanto, o desafio é colocar todo o potencial dessa tecnologia a serviço do aperfeiçoamento doprocesso educacional, aliando-a ao projeto da escola com o objetivo de preparar o futuro cidadão. (Milane – 2001)

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.............................................................................................................................2 1.1OBJETIVOS............................................................................................................................3 1.1.1 Objetivo Geral.................................................................................................................3 1.1.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................3 2 AEDUCAÇÃO..............................................................................................................................5 3 NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA....................................................................................7 TEORIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM SKINNER: O ALUNO É RECOMPENSADO OU NÃO, CONFORME SUAS ATITUDES E DECISÕES............................................7 3.1 TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL..............7 3.2 O USO DAINTERNET COMO MEDIADORA DOS PROCESSOS PEDAGÓGICOS................................9 3.2.1 Como Aplicar a Informática na Sala de Aula...............................................................11 4 ENSINO A DISTÂNCIA COMO ALTERNATIVA PARA A INCLUSÃO SOCIAL..........13 4.1 A PRÁTICADOCENTE.......................................................................................................14 4.2 AS DIFICULDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA....................................................14 5 O GOVERNO E A INCLUSÃO DIGITAL..............................................................................16 5.1 A INCLUSÃO NO GOVERNO LULA................................................................................17 RENATO MARTINI É O DIRETOR-PRESIDENTE DO INSTITUTONACIONAL DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. CASA CIVIL – PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA.........................17 6 CONCLUSÃO..............................................................................................................................19 7 BIBLIOGRAFIA.........................................................................................................................21 8 ANEXO...
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