O EMPREGO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CURSO pós-médio DE MAGISTÉRIO educação infantil

o emprego da tecnologia no ensino da matemática na educação infantil

2013

INTRODUÇÃO

Atualmente é indiscutível a relevância da instituição escolar para o aprimoramento da cultura e do conhecimento científico das pessoas e uma das áreas do saber mais necessárias nos dias de hoje, é sem dúvida, a matemática. Nenhuma sociedade hoje é capaz de progredir e se desenvolver sem ter como alicerce o conhecimento matemático.
O domínio deste conteúdo é considerado essencial para que se produza desenvolvimento e socialização adequados dos estudantes dentro da sociedade à qual pertencem. (COLL et al, 2000).
A tarefa da escola é desenvolver as capacidades que irão permitir a continuidade da aprendizagem pelos alunos, possibilitando que utilizem aquilo que sabem (que aprenderam na escola) para viver e conviver em sociedade, mas as avaliações nacionais realizadas pelos órgãos governamentais da educação brasileira, não têm indicado a concretização desta intenção da escola.
DESENVOLVIMENTO

O emprego da tecnologia no ensino da matemática na Educação Infantil e na solução de problemas de aprendizagem foi estudada por Vasconcelos (1998 apud GLADCHEF; OLIVEIRA; SILVA, 2001) o qual ressalta sua importância na organização do conhecimento, propiciando maior compreensão da função social da escrita, maior disposição para enfrentar o erro e maior cooperação grupal.
Em outro enfoque, Lopes, Pinto e Veloso (1998 apud GLADCHEF; OLIVEIRA; SILVA, 2001) estudam a interação profissional/sujeito/informática, por meio do relato de experiências e concluem que é importante a escola se conscientizar de que a informática deve ser um recurso a ser usado por todo o corpo docente fazendo parte de todas as disciplinas, numa abordagem interdisciplinar e não fique restrita a uma única pessoa responsável pelo laboratório de informática.
Machado (1987 apud