O DESAFIO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NAO FORMAL

O desafio do pedagogo nos espaços de educação não formal
Tatiane de Fátima Wanzeler Meireles
Orientadora: Profa. Dra. Marília Claret Geres Duran
Introdução
O trabalho teve como foco analisar e problematizar aspectos relevantes que envolvem a trajetória formativa e o processo de conquista e abrangência da atuação do pedagogo a partir de sua inserção em espaços de educação não formal, com a constatação da importância e da necessidade da educação não formal, na sociedade atual.
Nesse procedimento, foi possível reconhecer que a educação não é um processo exclusivo da escola, ela pode acontecer em locais diferentes e em diversas situações sociais que não correspondem ao modelo escolar formal.
Nesta perspectiva, foi superada a compreensão da educação somente como prática formal, ampliando o seu sentido, reconhecendo não só a importância, mas a necessidade das práticas educativas que acontecem para além da escola.

Metodologia
Desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativo que compreendeu um trabalho bibliográfico intenso, no que se refere à construção de espaços dos pedagogos no campo da educação não formal no Brasil. Teve como suporte teórico autores que problematizam questões relacionadas à educação não formal: Afonso,
2002; Libâneo, 2001; Gadotti, 2005; Gohn, 2008; Duran & Santos Neto (2007).
Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três pedagogas que trabalham numa ONG (Organização Não-Governamental) que tem como foco o trabalho com Projetos Sociais e uma coordenadora de projetos da própria instituição, de forma a compor um perfil desses profissionais inseridos em tal contexto.

Resultados
Considerando dados da investigação, é possível dizer que a educação não formal é uma modalidade de educação que vem se ampliando muito na sociedade atual. Entretanto, apesar dessa ampliação, a sua compreensão ainda
Revista Múltiplas Leituras, v. 4, 2, 2011, p. 1-2 ISSN 1982-8993

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é de difícil entendimento, porque não há uma