O Currículo na Sociedade do Conhecimento

O Currículo na Sociedade do Conhecimento

Introdução
Muitas políticas atuais ignoram a questão do conhecimento, que é visto como inquestionável, ou com algo que podemos adequar às nossas metas. Na Inglaterra e de alguns países europeus as reformas de currículo estão levando ao um esvaziamento do conteúdo e com objetivos progressistas. Quando faz o currículo como solução para os problemas sociais fica difícil criticar sem ser visto como conservador.

Desenvolvimento
A educação precisa de um lugar sério, tornar o conhecimento como preocupação central, neste argumento o pesquisador coloca o currículo baseado na disciplina e conhecimento e não no aprendiz.

As reformas de 2008 na Inglaterra: currículos instrumentais e seus problemas
Na última década os formuladores de currículos no Reino Unido deram ênfase em contextos sociais, políticos e econômicos, o papel educativo ficou para segundo plano, quanto mais se foca na possibilidade de um currículo reformado resolver problemas sociais ou econômicos, menos esses problemas são resolvidos em suas origens.
Os políticos esperam que a educação possa fazer como um meio e não da sua razão de ser como um fim, o bem estar humano é um objetivo importante para todas as sociedades, é um objetivo para as famílias e comunidades quanto para as escolas.
As principais reformas de 2008 foram dar menos peso ao conteúdo das disciplinas e procuraram relacionar diretamente ao conhecimento e às experiências cotidianas do aluno. O currículo reformado enfatizava sua flexibilidade e sua relevância para a experiência que os estudantes levam para a escola, isto é, era vista como instrumento para motivar os estudantes a aprenderem.
Tratar o currículo como instrumento confunde duas ideias distintas; a primeira diz respeito a currículo que se refere ao conhecimento que um país considera importante que esteja ao alcance de todos os estudantes a outra ideia diz respeito à pedagogia que se refere às atividades dos professores para motivar