O currículo na escola

BETANIA ORRICO DOS SANTOS

ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA DE CURRÍCULO DA UNIDADE ESCOLAR

O currículo da Unidade Escolar
O Grupo Escolar Rômulo Galvão acredita no poder da educação e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho de acordo com o artigo 1º e 2º da Lei n.º 9.394/96.
A Lei nº 11.274/06 assegura que “O ensino fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos seis anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão”. Esse mesmo pressupostos também é referendado na LDB 9394/96, art. 32, mediante: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidade e a formação de atitudes e valores; o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
A educação e todo conhecimento adquirido pelo educando nesta Unidade de Ensino está comprometida com o exercício da cidadania e, enquanto construção de cidadania esta prática precisa ser coletiva e organizada, pensada, passo a passo na sua multiplicidade, sem determinismos ou exclusões, mas construída junto, solidariamente, fundamentada nos quatro pilares da educação referendados pela UNESCO os quais são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver junto e aprender a ser.
Para tanto, a construção do conhecimento norteia-se na concepção sócio-histórico-cultural, ou seja, Sócio Interacionista, desenvolvida por Lev S. Vygotsky. Essa teoria apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro.