O currículo da geografia nas series iniciais

UNIVERSIDADE DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

ARTIGO CIENTÍFICO

O CURRÍCULO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS

RIO DE JANEIRO
2010

O CURRÍCULO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS

RESUMO

Este artigo apresenta as trajetórias que o ensino curricular de geografia repercutiu ao longo dos tempos. Segundo VESENTINI, analisamos as contribuições que o novo ensino traz para os educandos não sendo uma aprendizagem descritiva mas participativa, ou seja, o aluno aprende no meio em que vive fazendo comparações com as realidades apresentadas, onde o aluno se torna crítico e formador de suas ideias e opiniões respeitando as diversidades culturais. Ao analisarmos o novo ensino de Geografia, vimos que a disciplina é muito mais que o conhecimento de paisagens belas, é também o conhecimento de realidades diferentes.

Palavras-chave:ensino, estudo do meio, contribuições.

No ensino de geografia ocorreram mudanças tanto teóricas quanto práticas e também voltadas às metodologias. Alguns autores influenciaram no desenvolvimento da geografia repercutindo no século XX. O ensino no qual eram voltados para o patriotismo, destacava-se nas aulas somente as características belas do país e a realidade, que a população enfrenta são esquecidas. Os livros didáticos que eram defendidos Brasil visavam somente à transmissão patriota, sendo muito bem aceitos. Os alunos decoravam nomes de rios, planaltos e outros demais aspectos paisagísticos. O ensino era mnemônico, ou seja, a memorização é a que era cobrada. A partir da leitura de alguns autores de livros didáticos, como VESENTINI, percebemos inovações no ensino de geografia, porém, nem sempre são bem aceitos pela maioria dos professores. A metodologia que visa uma compreensão espacial melhor pode prejudicar o modo de pensar dos alunos, sendo uma ameaça às classes superiores. Esse é um dos vários