O cuidado no ensino fundamental

RESENHA: “O cuidado na escola de ensino fundamental: concepções e práticas”

A monografia “O cuidado na escola de ensino fundamental: concepções e práticas” busca responder à questão: “O cuidado com os alunos é obrigação da escola de ensino fundamental?” Keli e Almeida (2009) apresentam como principais interlocutores Leonardo Boff (2008), Sonia Kramer (2006) e Daniela Guimarães (2008). Nesse referencias, buscam compreender o sentido de cuidar que é definido como “cultura, para além da garantia física, em todos os níveis educacionais”. As autora assumem o “ato de cuidar como uma questão humanística, valorizando os alunos como indivíduos dotados de necessidades físicas, emocionais e psicológicas” (p.01). A pesquisa foi realiza entre setembro de 2008 e maio 2009 e teve como objetivo geral problematizar e esclarecer o papel da escola fundamental no que diz respeito ao cuidar, destacando como objetivos específicos, compreender e definir melhor o sentido da palavra cuidar e; identificar algumas condições em que vem sendo desenvolvido esse papel pela escola. O “estudo-pesquisa” focou-se na pesquisa qualitativa em educação, procurando desenvolver um levantamento e uma leitura crítica da temática abordada, e trilhar nessa mesma direção os instrumentos metodológicos para a realização da pesquisa de campo. Nesse sentido, utilizou o levantamento bibliográfico, questionários abertos, rodas de conversa, além da observação das pesquisadoras. O local de campo escolhido para este estudo foi a Escola Municipal Rotariano Arthur Silva, Centro de Mesquita-RJ, mais precisamente, os três primeiros anos do ensino fundamental, que compreendem o ciclo de alfabetização. Essa escolha foi feita, pelo fato das autoras atuarem como professoras nesta unidade escolar há três anos e, pela aproximação da idade das crianças que estão no primeiro ciclo com as crianças da educação infantil. Onde supostamente o cuidado é um dos objetivos. Foram aplicados questionários para os 67