O CONTE DO DE CI NCIAS NATURAIS

O CONTEÚDO DE CIÊNCIAS NATURAIS, ABRANGE TODOS OS SERES VIVOS. • O APRENDIZADO CIENTIFICO ACONTECE DESDE O NASCIMENTO. (EDUCAÇÃO INFORMAL). • INTERAGE E RELACIONA – SE COM OS SERES VIVOS, MEIO AMBIENTE, QUE ENVOLVE, O SOLO QUE PISAMOS, A ÁGUA QUE BEBEMOS, O AR QUE RESPIRAMOS, O CLIMA QUE SENTIMOS. • CORPO HUMANO E ANIMAL, SUAS MODIFICAÇÕES, TRANSFORMAÇÕES, EVOLUÇÕES E REGRESSÕES. • O UNIVERSO EM UM CONTEXTO GERAL. • OS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS. VIABILIZANDO AOS ALUNOS ATRAVÉS DAS CIÊNCIAS NATURAIS QUE OS MAIS DIFERENTES OBJETOS E FENÔMENOS PODEM SER UTILIZADOS PELOS ALUNOS, DESENVOLVENDO A OBSERVAÇÃO REFINADA, COMO TAMBÉM A APROPRIAÇÃO CRITICA DE SABERES. ACREDITANDO QUE O ATO DE EXPERIMENTAR PERMITE QUE O ALUNO MANIPULEM OS OBJETOS DESENVOLVENDO ASSIM OS SENTIDOS, TENDO COMO OBJETIVIDADE CONTRIBUIR DE MANEIRA SIGNIFICATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO FÍSICO E INTELECTUAL DE NOSSOS ALUNOS.
3. 3 Os PCNs para o Ensino de Ciências abrangem o contexto de vivência da realidade dos alunos na sociedade atual? • COLABORAR NA COMPREENSÃO DO MUNDO E SUAS TRANSFORMAÇÕES, SITUANDO O HOMEM COMO INDIVÍDUO PARTICIPATIVO E PARTE INTEGRANTE DO UNIVERSO. (PCNs, BRASIL, 1997, p. 15) • PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS É NECESSÁRIA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESTRUTURA GERAL DA ÁREA QUE FAVOREÇA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO CONHECIMENTO HISTORICAMENTE ACUMULADO E A FORMAÇÃO DE UMA CONCEPÇÃO DE CIÊNCIA, SUAS RELAÇÕES COM A TECNOLOGIA E COM A SOCIEDADE. PORTANTO, É NECESSÁRIO CONSIDERAR ESTRUTURAS DE CONHECIMENTO ENVOLVIDAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – DO ALUNO, DO PROFESSOR E DA CIÊNCIA. (PCNs, BRASIL, 1997, p. 27) • AO PROFESSOR CABE SELECIONAR, ORGANIZAR, PROBLEMATIZAR CONTEÚDOS DE MODO A PROMOVER UM AVANÇO NO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DO ALUNO, NA SUA CONSTRUÇÃO COMO SER SOCIAL. (PCNs, BRASIL, 1997, p. 28)
4. 4 Os PCNs para o Ensino de Ciências abrangem o contexto de vivência da realidade dos alunos na sociedade atual? • CONCEPÇÃO QUE BUSCA