O conceito de economia nos leva a idéia de escassez de recursos. em economia a expressão ‘não existe almoço grátis’ é utilizada porque:

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CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO-SENSU
ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO, INSPEÇÃO ESCOLAR E GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

ACADÊMICA: RENATA KAROLINE DE OLIVEIRA SILVA

PEDRAS DE MARIA DA CRUZ
AGOSTO/2011

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE JANAÚBA
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO-SENSU:
ORIENTAÇÃO, SUPERVISÃO, INSPEÇÃO ESCOLAR E GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento: Piaget, Vygotsky e Wallon

Acadêmica: Renata Karoline de Oliveira Silva
Pedras de Maria da Cruz/MG
Agosto/2011

ATIVIDADES

01- Faça um paralelo das idéias dos três teóricos sobre a Psicologia do Desenvolvimento, as teorias em comum e as divergentes. Tanto Piaget como Vygotsky e Wallon concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. No entanto, existem diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social, Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma seqüência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única, universal, de desenvolvimento humano. Wallon não é adepto da idéia de que a criança cresce de maneira linear, para ele a criança tem momentos de crise, isto é, uma criança ou um adulto não são capazes de se desenvolver sem conflitos. A criança se desenvolve com seus conflitos internos e, para ele, cada estagio estabelece uma forma especifica de interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se