O arco-íris na sala de aula

Páginas: 40 (9762 palavras) Publicado: 19 de maio de 2012
Titulo: O arco-íris na sala de aula? Processos de
organização de turmas: Reflexões críticas
Autor: Luiza Cortesão
Colecção: Cadernos de Organização e Gestão Curricular
ISBN: 972-8353-44-8
Editora: Instituto de Inovação Educacional

ÍNDICE
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................1
I -IGUALDADE DE OPORTUNIDADE FACE À EDUCAÇÃO: UMA MIRAGEM? .......................4
II - ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS: UM PROCESSO INÓCUO? ...................................................7
III - ORGANIZAÇÃO DE TURMAS E GESTÃO DA HETEROGENEIDADE ................................11
IV - CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................16
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................................17
ANEXO - ALGUNS LIVROS E ARTIGOS RELATIVOS A PRÁTICAS DOCENTES ATENTAS À
HETEROGENEIDADE ........................................................................................................................18

INTRODUÇÃO
No seu livro «Sociologie del’Ecole», Alain Beaudot reúne um conjunto de
textos de diferentes autores com os quais procura fazer uma análise, em diferentes
perspectivas, da instituição escolar. E termina, quase insolitamente, com um texto
sobre a escola, um belo e poético texto de Georges Jean. Lê-lo é mergulhar através da
memória e dos sentidos na escola de agora e de outrora, na escola em que trabalhamos
mas sobretudo naescola da nossa infância.
A mim, com este texto, Georges Jean pegou-me pela mão e fomos juntos à
minha escola primária oficial, uma escola escura e húmida de uma rua do Porto onde,
como em muitas escolas, reinava uma curiosa mistura de risos e de medos, de
brincadeiras e de rotinas, de monotonia, de aquisições imperiosas de aprendizagens
nunca esquecidas, de mnemónicas, de recitações em coro.Com ele voltei a ouvir «o
sussurro dos pés que deslizam no chão luzidio, das galochas que batem no chão dos
corredores». Com ele recordei os cheiros, uma mistura de cheiros de tinta, de giz, de
humidade, dos corpos fechados em espaços exíguos (porque o frio não convidava a
abrir a janela e porque os fumos da fábrica do outro lado da rua eram às vezes pouco
agradáveis); com ele revi os espaçosde uma casa de três andares, numa rua estreita,
com muitas crianças arrumadas em velhas carteiras duplas, de tampo inclinado,
voltadas para o estrado, simbolicamente mais alto, em que a professora se sentava
numa grande secretária de madeira castanha com tampo de oleado escuro. E, lá mais
acima, na parede revi, com ele, o crucifixo ladeado pelos dois quadros com as
fotografias dos «chefes»,cujo brilho reluzente dos vidros húmidos que as
resguardavam despertava em mim uma atenção desconfiada. Com ele ainda, recordei
«o momento dos recreios em que se eleva esta inimitável música concreta de choques,
gritos de andorinhas no Céu de Verão, com subtis variações ligadas às estações, as
brincadeiras que, não se sabe bem porquê, mudam cada mês, em cada semana…»1
Aqui, talvez pelassemelhanças evidentes, as memórias tornaram-se mais
recentes e ligaram-se sem interrupções a outras escolas onde trabalhei e em que, como
nesta, a «música concreta» dos recreios se mantém constante. E as recordações
fixaram-se naqueles momentos, tão carregados de significado, em que o grito
estridente da campainha que anuncia o intervalo é instantaneamente seguido de uma
enorme explosão que tudoabafa, de gritos, de corridas, de encontrões, de brincadeiras
que imediatamente se organizam, de grupos que se formam, de conversas apressadas
mais ou menos secretas que se travam, desta mistura de afectos, de violência, de
prazer, de arrogância, de timidez, e de simples alegria, que instantaneamente povoa os
corredores e os recreios.
Como é que aquela massa de alunos, que se mantivera...
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