O aluno como sujeito do seu próprio aprendizado - O grande desafio da EAD: Um estudo de caso

“Pode-se dizer que o “calcanhar de Aquiles” na
Educação a Distância é a situação de aprendizagem
“individual”. O estudar sem a presença regular de colegas e professores desafia o cursista a superar suas limitações

pessoais

e

desenvolver

sua

capacidade de aprender autonomamente, de aprender a aprender” (Preti ,2000).

Como construir autonomia

e quais as

dimensões a desenvolver para que o aluno se torne autor e ator do seu processo formativo através da educação a distância?

GERAL:
Investigar quais as estratégias utilizadas pelos alunos da especialização para superar suas limitações capacidade

pessoais de e

aprender

desenvolver

sua

autonomamente

através de um curso à distância.

ESPECÍFICOS:
•

Refletir sobre a importância da autonomia do aprendiz no processo de ensino-aprendizagem a distância;

•

Discutir

sobre

as

maiores

dificuldades

encontradas pelos alunos no decorrer do curso e as estratégias utilizadas para superá-las;

•

Compreender a necessidade da disciplina e

da organização para o sucesso dos estudos à distância; •

Analisar como o currículo e o desenho

metodológico do curso podem influenciar na construção da autonomia;

Esta pesquisa foi fundamentada de acordo com os autores:
(BELLONI,2009;FREIRE,1997; OLIVEIRA,2003;PRETI,2000).
“(...) É a capacidade de se organizar para melhor viabilizar ao aprendiz a construção de sua autoformação e de sua autonomia no processo de aprendizagem.” (PRETI,2000)

Etimologicamente, autonomia origina-se do grego autós (próprio) e nomos (lei, norma, regra). “(...) a ideia de auto-aprendizagem é crucial para a educação a distância.(...) Na aprendizagem autônoma, o estudante não é objeto ou produto, mas o sujeito ativo que realiza sua própria aprendizagem.”(BELLONI,2009)”. •

Abordagem qualitativa e quantitativa;

•

Pesquisa bibliográfica ;

•

Pesquisa de campo com aplicação de