O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.

Páginas: 44 (10819 palavras) Publicado: 18 de fevereiro de 2014


UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO




MARILENE SANTUCHES DAUZACKER





O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.












Fortaleza
2011
MARILENE SANTUCHES DAUZACKER








O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: ASDIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.


Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado.

Orientador: Professora Doutora MichelleJordão Machado






Fortaleza
2011
MARILENE SANTUCHES DAUZACKER







O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: AS DIVERSAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.

Este exemplar corresponde à redação final aprovada do Trabalho de Conclusão de Curso de MARILENE SANTUCHES DAUZACKER.










Data da aprovação: ___/09/2011Assinatura:___________________________
Orientador: Profª. Drª Michelle Jordão Machado
Dedicatória
Dedico este trabalho à minha filha, Mariane e ao meu esposo, Luis Carlos, que entenderam os momentos que precisei me afastar para estudar, que me incentivaram e dividiram o tempo com meus estudos; aos professores e outros profissionais que atuam na Educação Especial no município de Caarapó/MS e aos alunos comnecessidades educacionais especiais, em especial os que têm deficiência intelectual.





















Agradecimentos
A Deus, fonte de sabedoria e iluminação, pela sua infinita bondade, por me proporcionar a oportunidade de ser educadora.A minha família, pela compreensão em dividir o tempo com meus estudos e, principalmente pelo incentivo recebido. Às minhas colegas de curso, pelo apoio, incentivo, cooperação e companheirismo que me proporcionaram. À minha amiga e parceira de trabalho, Marceli Luiza Gatto, pela sua preciosa amizade, carinho e compreensão. À professora e tutora do curso, Elza Correa Pedrozo,por ter tido o privilégio de com ela conviver e aprender, todo o meu carinho e respeito. À professora Drª Michelle Jordão Machado pela sua valiosa orientação. A todos os coordenadores e professores do CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE, por contribuírem para o sucesso do nosso curso. A todos que, mesmo não citando os nomes, de alguma maneira oude outra me apoiaram, incentivaram e valorizaram meus estudos e, principalmente contribuíram para que eu chegasse até aqui.












Epígrafe
Inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. (Maria Tereza Eglér Mantoan)
























Resumo
Opresente estudo tem por objetivo apontar a importância do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento do deficiente intelectual, pois a deficiência intelectual causa uma lentidão na aprendizagem e desenvolvimento cognitivo e social da criança, vindo a causar danos na escolarização e convívio social. Para tanto, foi elaborado o Plano de Atendimento Educacional Especializado visandoatender às necessidades do aluno Pedro, um adolescente de 15 anos, que freqüenta o 4º ano do ensino fundamental em uma escola pública, no município de Caarapó/MS; o aluno tem deficiência intelectual por conta de uma neurofibromatose, doença progressiva, mas que atualmente está estacionada. Sua idade mental é de uma criança de 4 a 5 anos. No Plano de AEE, foram explicitados os objetivos que...
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