A  SOCIOLOGIA  DA  EDUCAÇÃO  DE  PIERRE  BOURDIEU: LIMITES  E  CONTRIBUIÇÕES

A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE PIERRE BOURDIEU:
LIMITES E CONTRIBUIÇÕES

A reflexão buscará compreender as contribuições e limites da Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu, em razão de sua importância para uma melhor compreensão do processo educativo, em seu processo histórico.
O pensador busca através de suas reflexões respostas para o problema das desigualdades escolares, e seu contexto.
O estudo de Bordieu tornou-se um marco na sociologia da educação e também histórica. Havia em seu tempo, um senso comum dominante que apontava que a escola pública e gratuita teria resolvido o problema do acesso à educação e, assim, garantida, em princípio, a igualdade de oportunidades entre todos. Acreditava-se que a escola era uma instituição neutra onde os educandos eram selecionados a partir do critério racional. Predominava também nas Ciências Sociais um senso-comum e uma visão extremamente otimista, onde a educação teria um papel importantíssimo no processo de superação do atraso econômico, do autoritarismo e dos privilégios e apontando para a possibilidade de construção de uma nova sociedade diferente daquela existente. Acreditava-se que a escola pública resolveria o problema do acesso à educação e dessa forma estava garantida a igualdade de oportunidades entre todos os cidadãos.
Nos anos 60 ocorre uma crise profunda dessa concepção de escola e acontece uma reinterpretação radical do papel dos sistemas de ensino na sociedade. A partir desse contexto e de pesquisas realizadas, constatou-se que o desempenho escolar não dependia, tão simplesmente, dos dons individuais, mas da origem social dos alunos (classe, etnia, sexo, local de moradia, entre outros). Na Franca especificamente caracterizado por um sistema autoritário e elitista educacional e em razão do baixo retorno social e econômico alcançado pelos certificados escolares no mercado de trabalho.
Outra característica marcante que aparece no texto é a chegada ao ensino secundário