A questão da pessoa com deficiencia

sociologia da educação

A escola, enquanto agente especializado na transmissão de modos de pensar, agir e sentir, é o objeto deestudo central da sociologia da educação. Embora a sociologia da educação como campo distinto dasociologia seja relativamente recente, as suas raízes encontram-se logo nos primeiros pensadores,nomeadamente em Émile Durkheim. Para este autor, a educação é um processo que deve ser entendidocomo um contributo para a manutenção da ordem social. Esta perspetiva influenciou fortemente os estudossobre a educação até aos anos cinquenta. A abordagem da corrente funcionalista entende a escola comoum contributo vital à sobrevivência e perpetuação da sociedade, pois imprime nos indivíduos os valoresdominantes nessa sociedade.Nos anos cinquenta e sessenta, na Grã-Bretanha, os estudos versaram sobreo papel do sistema educacional na mobilidade social e sobre as diferenças entre classes sociais no sucessoescolar. Nos anos setenta o interesse da sociologia da educação estendeu-se a estudos de caso acercados sistemas sociais nas escolas, preocupando-se com a importância da relação professor/aluno para osucesso escolar e com o papel das escolas enquanto agentes de reprodução cultural. Foi também a épocaem que se desenvolveram mais investigações acerca de diferentes estilos de ensino.
Os fatores que intervêm nos resultados escolares também têm sido estudados por este ramo da sociologia.Ter boas ou más notas não depende unicamente da inteligência do indivíduo nem mesmo do seu esforço; asclassificações são produto de um processo complexo no qual intervêm outros saberes exigidos pela escolaque não os contidos nos currículos: valores, atitudes e princípios que são os da parcela dominante dasociedade. Serão premiados os indivíduos que aceitam e/ou que já trazem da sua socialização primáriaesses outros saberes ocultamente exigidos. Tem sido estudado outro fator de influência dos resultadosescolares: o das expectativas dos professores face aos alunos. Os