A questão da geografia no ensino médio

Introdução O portfólio aborda os aspectos conceituais como : a questão da geografia no ensino médio. A realidade brasileira e os conteúdos programáticos de geografia no ensino médio. Livro didático e outros recursos no ensino de geografia no ensino médio. A avaliação da geografia no ensino médio. Educação de jovens e adultos à distancia para o ensino médiona disciplina de Práticas Pedagógicas Em Geografia II, ministrada peça professora conteudista Ms. Jacirema Das Neves Pompel Martins
O guia foi escrito e organizado pelas professoras Ms. Ínia Franco de novaes, Ms. Jeane Medeiros Silva.

Desenvolvimento Podemos perceber q nesse início de século a sociedade e o sistema educacional passaram e ainda passam por várias mudanças.
A educação brasileira em si tem sido objeto de reflexões em razão de sua importância política, econômica e social.
A partir do século XVIII, com a implantação da sociedade industrial, iniciaram-se processos de transformação no contexto econômico, político e social do Ocidente. Todavia, as conseqüências dessas transformações, que visavam o desenvolvimento tecnológico e industrial, foram desastrosas para a natureza, compreendida em suas diversas relações e interações com o meio natural, social, cultural, econômico e político.
Considerando-se o contexto de agravamento da crise ambiental instaurado no século XVIII e continuado nos séculos XIX e XX, optou-se por situar neste artigo os desafios da Geografia enquanto ciência que estuda a sociedade com base no espaço por ela produzido, bem como no ensino de Geografia que urge por transformações teórico-metodológicas no que diz respeito às práticas da EA formal. Sugere-se que esse esforço seja conjunto, tanto por parte dos pesquisadores, autores que pensam a
Geografia no âmbito acadêmico-científico, quanto dos/as professores/as que fazem dessa área do conhecimento o seu cotidiano através da sua atividade docente. o objetivo do ensino de