A prática pedagógica e as bases teórico-metodológicas que embasam o fazer docente

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEG
CAMPUS GOVERNADOR FERNANDO ANTONIO DA CÂMARA FREIRE
CURSO DE CIÊNCIAS DA RELIGIÃO
Av. Junqueira Aires, 390 – Cid. Alta – Natal/RN – 59025-280
Telefax: (84) 3232-6120
DISCIPLINA: Oficina de Ensino e Pesquisa
Semestre: 2010.2
Profª Angela Diógenes
Aluna: Josefa Liane Ataliba Teixeira

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE EMBASAM O FAZER DOCENTE

NATAL/RN
DEZ/2010
A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE EMBASAM O FAZER DOCENTE

A prática pedagógica de todo educador revela as concepções de mundo, sociedade e de homem arraigadas no arcabouço teórico-metodológico construído ao longo da sua história de vida e de formação acadêmica e profissional. Para que se possa identificar na práxis educativa a Tendência Pedagógica predominante no fazer profissional é necessário conhecer um pouco da história de vida da pessoa, como foi sua escolarização, sua formação inicial, se há uma prática constante de formação continuada, enfim, observar o indivíduo como um todo identificando na sua vida social quais as intervenções sofridas e qual posição política ideológica defende.
Observar a organização do espaço pedagógico gerenciado pelo professor também nos dá pistas de quais Tendências Pedagógicas são a marca do seu fazer docente, bem como perceber aspectos da relação professor aluno permite compreender que concepção de homem e sociedade possui esse profissional definindo assim o que ele considera ser o papel do professor e da escola.
Diante das necessidades elencadas acima foi realizada uma breve observação de dois professores em atividade, bem como foi encaminhado aos mesmos um questionário contendo perguntas acerca da sua caracterização, da sua formação, da sua relação afetiva com a profissão e do seu fazer cotidiano. Os profissionais que participaram da pesquisa encontram-se em situações distintas no que diz