A Prática Pedagógica como Fonte de Conhecimento.

INSTITUTO FEDERAL BAIANO - CAMPUS SANTA INÊS
Curso: Licenciatura em Geografia Disciplina: Estágio Supervisionado II
Semestre: VI Data: 12/08/2014 Docente: Samile Oliveira Discente: Jairo Bonfim

FICHAMENTO

SCHMIDT, Leide Maria; RIBAS, Mariná Holzmann; CARVALHO, Marlene Araújo de. A Prática Pedagógica como Fonte de Conhecimento. In: O trabalho docente: teoria & prática/Ana Gracinda Queluz (orientação); Myrtes Alonso (organização). –São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

A PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO FONTE DE CONHECIMENTO

A proposta desse trabalho é apresentar algumas considerações sobre a prática pedagógica, a partir do que vem sendo discutido em publicações recentes, tendo como fio condutor a formação contínua do professor.

No primeiro momento, tenta-se discutir o conceito de prática na perspectiva dialética [...]. Em seguida, estabelecem-se duas diretrizes já visualizadas [...] a prática pedagógica repetitiva e a prática pedagógica reflexiva.

No segundo momento, tece-se um panorama onde aparecem os problemas da educação e do ensino localizados na escola, que dificultam um trabalho participativo e coletivo. Ao mesmo tempo, ao mesmo tempo chama a atenção para a exigência de um novo profissional capaz de responder aos desafios que a sociedade está a exigir.

No terceiro momento, coloca-se a preocupação de educadores e estudiosos de vários países [...] sobre a necessidade de mudanças no trabalho docente. Os estudos que estão sendo realizados tem em comum a reflexão sobre o saber de experiência [...]. Todos são unânimes em fazer uma chamada para a necessidade da formação contínua dos professores e para a organização dos espaços escolares [...]. A prática como uma fonte geradora de conhecimento implica todo um. O que esses estudos estão indicando é que não está claro para estes pesquisadores como os professores podem se tornar mais capazes,