A prática pedagogica do professor alfabetizador

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: UM OLHAR
SOBRE O ALUNO ESTAGIÁRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPI.
Thais de Barros Nery (bolsista do PIBIC/UFPI), Antonia Dalva França Carvalho
(Orientadora, Depto Fundamentos da Educação – UFPI

INTRODUÇÃO
Esta pesquisa decorre de nossa primeira investigação cientifica, onde analisamos os desafios enfrentados pelos professores que desenvolvem o Programa Alfa e Beto, nas escolas municipais de
Teresina onde constatamos um número significativo de professores estagiários assumindo turmas de alfabetização. Assim, através de uma nova proposta de estudo, lançamos olhar aprofundado sobre a o aluno estagiário do curso de pedagogia da UFPI que trabalham nas escolas municipais de
Teresina, desenvolvendo o mesmo Projeto. A idéia f oi evidenciar este “professor estagiário” nas dimensões do ser e do fazer pedagógico, bem como sua condição de estagiário. Os resultados além de apontar as concepções que o professor alfabetizador, estagiário, tem de sua prática, de seus alunos, de seu ofício e do objeto que ensina, bem como os saberes que sustentam a prática pedagógica, revelam um professor-estagiário ou aluno professor, constituindo seu ethos profissional solitariamente. METODOLOGIA
A pesquisa tem abordagem qualitativa, de caráter etnográfico, uma vez que pretendemos olhar o f enômeno da prática pedagógica holisticamente a partir de dados coletados na sua fonte natural, para descrevê-lo e compreende-lo, isto é, apreender o seu significado. Trata-se, pois, de um estudo de significado da “vida diária” da ecologia da sala de aula, no qual investigaremos os professores estagiários alfabetizadores que trabalham com o Programa de alfabetização utilizado pela rede municipal de ensino, o Alfa e Beto.
Para efetuarmos a investigação, em princípio, tivemos a intenção de mapear as escolas que tem como professor um estudante de Pedagogia da UFPI. No entanto, a Secretaria Municipal de
Educação e Cultura -SEMEC- não nos