A prática da educação ambiental no ensino de matemática

A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Daniel Firmo Kazay[1]
Tomás de Oliveira Bredariol[2]

RESUMO

Este artigo apresenta a experiência do ÉA Vila, um projeto de extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no desenvolvimento de atividades de educação ambiental em dois espaços distintos: a Escola Municipal Tenente Antônio João e a ONG Olhar do Mangue. Ressaltam-se as experiências relativas ao ensino da matemática, abordando-se as metodologias e, especificamente, formas de planejamento e bases teóricas utilizadas. A partir desta descrição, percebe-se o potencial papel da educação ambiental no processo de aprendizado da matemática tanto em ambientes formais quanto informais.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Ensino de matemática; Práxis Pedagógica.

ABSTRACT

This article aims to describe two ÉA VILA experiments, a project by the Federal University of Rio de Janeiro, in the development of environmental educational activities in two distinct settings: The Municipal School Tenente Antônio João and the NGO Olhar do Mangue. We highlight our experience in teaching mathematics, the methodologies and, specifically, the course planning and the theoretical framework we adopted. From this description, we may see the potential role of environmental education in the process of learning mathematics in both formal and informal settings.

Keywords: Environmental Education; Mathematical Teaching; Pedagogical Praxis.

1. Introdução

A educação ambiental constitui uma maneira de se pensar e praticar a educação humana de uma forma dinamicamente integrada com o ambiente em que este vive. A partir da segunda metade do século XX, esta tem se desenvolvido significativamente. Hoje em dia, apesar de existirem diversas correntes de educação ambiental, todas têm um corpo conceitual comum.

No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental, Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999, estabelece os fundamentos da Educação Ambiental Brasileira