A prova operatória

Páginas: 9 (2111 palavras) Publicado: 9 de março de 2013
Portanto, pretende-se durante este ano executar um trabalho que vise a oferecer uma formação lingüística centrada no aluno, orientando-o, na busca de um conhecimento que os faça crescer permitindo a pesquisa e o acesso à informação necessária de maneira simples, amigável e flexível.
OBJETIVOS:
GERAIS:
Utilizar a linguagem na escuta, produção e leitura de textos orais e escritos de modo a atendera múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições do discurso;
Utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento;
Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise lingüística para expandir sua capacidadede análise crítica
Específicos:
· Aprender a pensar e colocar-se como protagonista no mundo social;
· Discutir os diferentes contextos;
· Confrontar diferentes pontos de vista;
· Buscar informações sobre os fatos;
· Desenvolver competências e habilidades;
· Ler e interpretar diferentes linguagens;
· Selecionar dados e analisá-los;
· Comparar os diferentes usos da língua portuguesa;
· Analisar einterpretar textos;
· Investigar produções lingüísticas confrontando-a com a norma culta;
· Compreender os diferentes significados da gramática;
· Compreender a construção do sistema gráfico e seu uso social;
· Conhecer o processo social da criação da fala e da escrita;
· Adequar a fala e a escrita em situações formais;
· Estabelecer confronto entre a gramática tradicional e a gramática textual;
·Analisar texto e refletir sobre a importância da coerência como elemento de textualidade;
· Compreender a função dos elementos de coesão na progressão textual;
· Classificar histórica e literariamente os escritores brasileiros;
· Analisar e refletir sobre a linguagem empregada pelos escritores em seus textos literários;
· Comparar e interpretar temas;
· Produzir textos;
. Aprender a gostar deler, a escolher textos e apreciar o objeto artístico;
· Compreender os problemas atuais e argumentar sobre eles.
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS NO ENSINO MÉDIO
As numerosas e contínuas descobertas e novidades que acontecem no campo da ciência e da tecnologia têm contribuído para a reflexão de que a nova escola, destinada a preparar as novas gerações para viver e atuar no mundo em constantes mutaçõesdeve ser aquela capaz de envolver o aluno e que seja centrada na aprendizagem e não no ensino. Essa terá como finalidade essencial conseguir ministrar o ensino pelo fazer fazendo, pelo aprender a aprender e ensinar a pensar, que implante uma renovação pedagógica que vise à formação integral do aluno ao trabalho com ele e para ele: naquilo que deve saber (conteúdos do planejamento escolar); naquiloque deve saber e estudar (conteúdos procedimentais) e naquilo que deve ser (conteúdos atitudinais e normas a assumir).
Habilidade e competências: Entende-se por competências cognitivas as modalidades instrumentais de inteligência – ações e operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre objetos, fenômenos e pessoas que deseja conhecer. As habilidades referem-se,especificamente, ao plano do saber e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competências (básico, operacional e global) já adquiridas e que se transformam em habilidades. Dentro dos PCNs (1999:140-1), os conhecimentos e as competências desenvolvidas nas áreas de linguagens são constituídos de forma contextualizada com as questões pessoais e da sociedade, de forma que possam dar continuidade aos estudosacadêmicos e aproveitáveis em programas de preparação profissional seqüenciais ou concomitantes com o Ensino Médio, sejam eles cursos formais, seja a capacitação em serviço. As habilidades também são compreendidas no plano do aprender a fazer, o desenvolvimento de habilidades e estímulos ao surgimento de novas aptidões tornando-se processos essenciais, na medida em que, criam as condições...
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