A Progressão Continuada no Primeiro Ano do Ensino Fundamental A Aprovação sem restrições no Primeiro Ano do Ensino Fundamental

PROJETO Márcia Cristina da Silva Souza

A Progressão Continuada no Primeiro Ano do Ensino Fundamental
A Aprovação sem restrições no Primeiro Ano do Ensino Fundamental

Nioaque MS 2011

Tema:
A Progressão Continuada no Primeiro Ano do Ensino Fundamental
SUB TEMA:
A Aprovação sem restrições no Primeiro Ano do Ensino Fundamental
RESUMO:
Estudo teórico que aborda a Progressão Continuada, implantada no Brasil a partir da política educacional que promulgou a Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96. A análise se debruça sobre o Ensino Fundamental - nível obrigatório e gratuito da educação - no qual a Progressão Continuada se situa e a política educacional que a instituiu. Contextualiza o complexo educacional no processo de reprodução social em sua forma capitalista, buscando traçar as mediações que atrelam o fenômeno em pauta à crise contemporânea do capital. O estudo resgata os princípios liberais que fundamentam a política educacional e a prática pedagógica, desde a instituição da escola pública no país, e pretende demonstrar que, se, por um lado, o mecanismo da Progressão Continuada favoreceu a universalização do acesso das crianças à escola, promoveu a correção do fluxo escolar e o saneamento dos investimentos públicos com a educação, por outro lado, criou, no seio da própria escola, novas e diferentes formas de exclusão educacional, promovendo a produção do analfabetismo escolarizado e a desestruturação da escola seriada.
INTRODUÇÃO:
Este projeto traz uma discussão sobre a experiência da Progressão Continuada, uma política pública que foi implementada no Ensino Fundamental das escolas com o objetivo principal de garantir a permanência do aluno na escola através da eliminação da repetência. A realidade tem apontado que a manutenção dos alunos no sistema não garante a inexistência da exclusão. Percebe-se que a maioria das propostas na educação brasileira é implementada sem um debate,