A produção do fracasso escolar

A produção do fracasso escolar

Grandes vilões

alfabetização

signos matemáticos História
• A mensuração das diferenças individuais –
Galton, Binet – classificação capazes e incapazes. • Psicologia: ajustamento e normalização – perspectiva liberal – a sociedade oferece oportunidade para todos.

História
• Teorias Psicológicas ganham espaço para justificar as desigualdades individuais.
• Concepções fatalista, psicologizantes, medicalizadas, tecnicistas.
• Foco no professor (percepção inadequada que tem do aluno), ou no aluno e sua família. O discurso científico naturaliza o fracasso escolar e dispensa a reflexão pedagógica

Década de 80
• Estudos enfocando os fatores estruturais e a criação de políticas públicas.
• Fracasso escolar – fenômeno multifacetado.
• Passa pelo entendimento da escola e o seu dia a dia.
• Discussão dos limites institucionais.

Compreensão maior da
Dimensão dessa problemática:
• Formas de relação pais/escola
• Análise do contexto sócio-cultural onde a escola está inserida.
• A vida cotidiana e a vida na escola produzem o fracasso escolar (Patto)

Nas interações sociais
• Valores são construídos
• Normas e regras são elaboradas
• Significados são produzidos – que podem ser compartilhados ou rejeitados em função das expectativas existentes num dado contexto sóciocultural.
• Nesse processo o indivíduo entra em contato com a opinião e reação do outro e constrói suas próprias concepções.

Essas concepções são apropriações de conhecimento, impressões originadas no dia a dia através das interações sociais.

Pesquisa – Nilce Maria Campos
• Professores e a família dando explicações sobre o fracasso escolar.
• Informações marcadas pelo preconceito, focalizando características da clientela.
• Alguns poucos argumentos referiam-se às condições intra-escolares

Professores

Preconceito e esteriótipo sobre a pobreza são usados como justificativa para o insucesso escolar
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Ausência dos pais
Organização familiar
Problemas psíquicos